五年级上册综合实践太空梦教案（精选5篇）
在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的五年级上册综合实践太空梦教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
五年级上册综合实践太空梦教案 1
一、学习目标
1、把握说明对象的特点。
2、激发学生热爱科学、献身科学的感情
3、理解和掌握说明文的结构特点。
二、学习重点
目标2、3
三、学法指导
这是一篇科普说明文，先让学生学习一些有关说明文如何阅读的资料，再熟读课文，把握文章的说明对象及其特点，看看作者采用了哪些说明方法。
四、学习过程
预习导学
1、《太空移民不是梦》是一篇科普文章，你还知道哪些科普文章吗?
2、通过阅读文章，你获得了哪些知识?你认为太空移民会不会实呢?你有没有好的建议呢?
3、运用工具书扫清字词障碍。
（一）相关资料介绍
1、关于作者
卞毓麟，1943年7月生，1965年毕业于南京大学天文系，在中国科学院北京天文台从事天体物理学研究至1998年3月，1998年4月到上海科技教育出版社，现任版权部主任。
卞毓麟从事科普创作20多年，参与编著、翻译的科普图书有70余种，发表的科普文章约400篇，累计字数近400余万。他的读者从刚识字的娃娃到非本行的科学家都有，读过《语文》课本中那篇饶有趣味的短文《月亮——地球的妻子？姐妹？还是女儿？》的中学生们，都能说出“卞毓麟”。他的科普佳作不仅熔科学性趣味性于一炉，且极富人文色彩。
2、知识链接
本文属科普小品，这种文章的特点可以概括为四个方面：短小性、知识性、文学性、思想性。
（1）短小性。它讲的道理小，篇幅小，然就其知识容量、主题意义、产生作用等又是很大的。它观古今之须臾，抚四海之一瞬，旁征博引，广采杂收，尺幅千里，纵横驰骋，及时明快地反映科学上新的事物、思想、方法和动态。它像一个“快镜头”，摄取着科学大海上壮丽的浪花，其晶莹闪烁，小中见大，引人入胜。它又像一首不讲什么道理的小诗，拨动着读者的心弦。
（2）知识性。它要普及一定的科学知识，把科学王国里的最新信息传递给读者，内容的重心是在科学方面。它常常把握住现实生活中的某一事物或现象，用正确的理论，去进行科学、严正的解释，纠正常识错误，从而使读者通过这具体的事例，了解世界万物变化运动等规律。
（3）文学性。它要以优美的画面、富于诗意的形象的艺术手法，来表达科学的内容。它避免教科书式的平板、枯燥的说教，而常常采用比喻、拟人等文学手法，故事、对话、清淡的散文形式，生动活泼、情趣盎然地介绍科学知识。
（4）思想性。它往往以具体细小的事物，阐发一点耐人寻味的哲学道理，给人启示，发人深省。所写的自然科学内容，往往有助于人们了解社会科学，烘托出现实社会的一般，并给人一种现实的“社会感”。
（二）自读课文，整体感知，完成练习。
１、这篇说明文主要介绍了什么？ （文意的把握）
２、找出文中关键信息的语句。
学习·研讨
一、导入
人类赖以生存的地球环境日益恶劣，人们也在为自己的生存担忧，科学家们早已在为人类寻找第二生存空间，于是有航天飞机升空，对太空作各方面的探究和研究，到底人们能不能在太空生活呢？《太空移民不是梦》作了很好的回答。
二、自读后完成练习
1. 给下列加点字注音。
尊崇（） 驾驭（ ） 迄今（） 陨石（ ）
羁绊（ ）烹饪（ ） 杆秤（ ） 深邃（）
2. 指明下列句子所用的说明方法。
（1）几个世纪后，空间的居民将比住在地球上的人还多。（ ）
（2）它们可容纳1万到1000万人。（ ）
（3）但这比地球上发生地震或火山爆发的可能性要小得多。（ ）
（4）空间天文台可以使天文学家摆脱其宿敌的羁绊。（ ）
三、学生仔细阅读文章，指导用自己的语言，编写文章的提纲。（内容的理解）
提示：第一部分：(1— 4)
第二部分：(5一17)
第三部分：(18一19)
四、小组讨论，研讨下面几个问题：
1、“建造空间居住点的动机之一，或许可归结为石油等能源的枯竭。”这句话中加点词能否去掉？为什么？ （词句的理解）
２、“随着空间居住点的增多，人口问题可以大为缓和。有人预测，几个世纪后，空间的居民将比住在地球上的人还多。”这句话中加点词能否去掉？为什么？ （词句的理解）
２、“太空移民不是梦”的.依据是什么?你能从课文中收集信息，并概括出来吗?（要点的概括）
３、“太空移民”目前还存在哪些难以克服的困难? （要点的概括）
五、问题探究
1、空间居住点应该建在哪儿?对此美国物理学教授奥尼尔是怎样解答的?他的答案有科学依据吗?
关于空间居住点建造的位置，奥尼尔提出两个地点，它们位于月球环绕地球的轨道上，一个在月球前，另一个在月球后，每个点都可以与地球、月球组成一个等边三角形，其边长等于月地之间的距离，即384400千米。他的说法是有科学依据的。早在1772年，法国天文学家拉格朗日就已证明，位于这两个点上的小物体受的地球引力和月球引力恰能使之处于稳定平衡状态。这两个点被称为“秤动点”或“拉格朗日点”。
2、人类实现移民太空的梦想后，会给地球和人类带来什么好处?
地球环境将会改善，绿化面积将会增加，地球的容貌将会重新变得匀称而美丽。随着空间居住点的增加，人口问题可以大为缓和。另外人类文化将会变得异常丰富多彩
六、小结：本文在写作上还有的特点
1、说明顺序恰当，层次分明。
2、语言准确，说明严谨。
3、恰当使用说明方法?增强说明效果。
五年级上册综合实践太空梦教案 2
活动名称：
小小太空梦
活动目标：
1.乐意与同伴轮流谈话，不抢着说。
2.围绕生活话题进行谈话交流。
3.能用连贯的语言讲述自己的生活经验。
4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
5.愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。
活动准备：
1.经验准备：熟悉故事《蝴蝶结》的内容。
2.物质准备：教师用材料：教学读本6-1。
活动过程：
一、活动导入
翻开教学读本，教师和幼儿一起复述故事，回顾故事内容。
二、创意阅读
围绕话题开展谈话活动
1.围绕故事内容进行提问，引出话题。
教师：故事开始时，珍珍还不会做什么事?后来她会做了吗?是怎么学会的?
2.围绕“我会做的事情”进行交流，引导幼儿用“我会做”的句式说一说做某件事的成功经验和方法，要求其他幼儿认真倾听，学习他人好的讲述经验。
教师：
三、幼儿绘画(区域的开展)
师：小朋友们，太空实在是太神奇了!比我们想象中还要神秘，今天，美工区的.小任务就是把你们脑海里的外太空画出来，并与大家一起分享。不仅我们的美工区有着神秘的东西，我们各个区域里面也藏了许多神秘的东西。大家赶快去探索吧!
1.幼儿带着愉快的情绪进入绘画活动，教师指导，启发幼儿的想象。
2.鼓励幼儿大胆想象自己在太空干什么，注意构图和颜色。
3.指导幼儿进行各个区域的游戏。
四、小结(作品展览)
幼儿相互交流欣赏作品，鼓励幼儿大胆发言，其他幼儿认真倾听。
活动延伸：
1.教师和家长为每一个幼儿记录所画的内容。
2.布置作品栏“娃娃的太空梦”，组织幼儿欣赏交流。
五年级上册综合实践太空梦教案 3
一、学习目标：
1、理清文章的结构。
2、探讨情况叙述与事理解说相结合的写法。
3、感受并学习宇航员精神，探求未知世界。
二、学习重点：
1、理清文章的结构。
2、探讨情况叙述与事理解说相结合的写法。
三、学习难点：
感受并学习宇航员精神，探求未知世界。
四、学习过程：
（一）导入新课：
许多年前，我们就有关于太空的诸多遐想。美丽动人的嫦娥，凄婉忧伤的织女，勾起了我们对太空的无限向往。而今，宇航员果然一飞冲天，他们就是地球的使者，把人类的美好愿望带入了浩淼太空，驶向更为广阔的灿烂文明。他们的生活也将注定成为一道奇观，吸引我们探寻的目光。今天我们就从他们中的代表美国宇航员杰瑞的飞行实录中感受心灵的律动，激发飞天的'豪情。
（二）生字词拼写检查：
（三）出示学习目标：
（四）整体感知课文：
1、作者乘坐的是哪座飞船？他的活动范围主要在哪里？在太空生活了多长时间？
2、课题中的“理家”在文中是什么意思？作者主要从哪些方面写他理家？
3、其他段落又分别谈什么？找出中心句，体会文章的结构。
（五）局部探究段落：
1、太空生活给你什么初步感觉？你对作者的哪种生活最感兴趣？四人小组讨论，达成统一意见。
2、认真朗读该部分，设想自己就是宇航员，用第一人称复述给大家听，尽量通俗易懂。
3、从别人的复述中，你学到了哪些科学知识，对你以后上太空有什么借鉴？
4、从全文看，还有哪些地方让你学到了这种知识？
5、总结。
（六）拓展延伸：
1、作者称自己是前线的冒险者，你同意他的说法吗？为什么？结合文章，谈谈他有哪些精神值得我们学习，各举一例。
2、你觉得太空生活有何意义？
3、我国航天事业突飞猛进，“神五”上天不久，“神六”今年又飞天了，你们关注过航天员什么？
4、如果“神七”选中你飞天，你将做哪些方面的准备？你又会有哪些设想期待成为现实？
（七）作业：
学习了这篇课文，相信大家对太空飞行有了更多的了解，飞天的梦想也越来越强烈。请把你们的梦想付诸笔端，用诗歌或其他文学体裁表现出来。
五年级上册综合实践太空梦教案 4
[教学目标]
1、学习本文采用“总—分—总”的结构，条理清晰，层次井然。
2、了解太空生活，学习宇航员探索、奉献和牺牲精神。
[重点难点]
1、重点：采用“总—分—总”的结构。
2、难点：情况叙述与事理解说紧密结合。
[教学时数]
一教时
一、导入
教师借助多媒体，播放宇航员在太空中活动的情况，引起学生的想像。
二、阅读课文，整体感知，理清文章思路。
第一部分（1），总说自己花了将近一个月的时间才完全适应了太空生活。
第二部分（2—27），分说自己在太空中理这遥各方面情况。
第三部分（28），写自己作为“前线的冒险者”而必须作出的某种牺牲。
三、精读第二部分
提问：这一部分作者分几个层次来写？概括其主要内容。
明确：这一部分可分五层。
第一层（2—9），写自己在太空中跑步运动。
第二层（10—13），写自己在太空中长高了。
第三层（14—18），写自己在太空穿衣。
第三层（19—24），写自己在太空中沐浴。
第四层（25—27），写自己在太空中的'睡眠。
四、探究
1、本文写在“和平号”空间轨道站上“理家”的趣事，也就是写吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不过的情况，这一切都与在地球上不同，你是否觉得很有趣味？能够在太空吃食、跑步等有些什么意义？
明确：吃食、跑步等在地球上是再平常不过的，但在太空失重的情况下，一切就都与在地球上不同了，在人们眼里显得很有趣味。能够在太空吃食、跑步等是太空遨游的需要，是星际旅行的需要，是人类向其他行星发展的需要，具有重要意义。
2、文章最后说：“我们毕竟是在前线的冒险者。我们忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样。”试以“宇航员精神”为话题，发表自己的感想。
学生讨论、交流。允许学生有不同的感受和看法。
明确：宇航员精神是探索精神，是冒险精神，是无畏精神，是舍己精神。
五、小结
本文记叙了在太空中生活的情况，解说了太空生活不同于地面生活的原因，表现了“在前线的冒险者”的探索、奉献和牺牲精神。
六、布置作业
五年级上册综合实践太空梦教案 5
教学目标：
1、学会10个字。
2、默读课文，继续培养学生潜心默读，边读边画，边读边想的习惯。
3、理解课文内容，了解课文的叙述顺序，抓住文章的要点，通过品读重点词句，了解“我”第一次来到太空医院时的心情和感受，感受太空医院的神奇。
4、通过学习课文，增长学生的见识，激发学生热爱科学的兴趣，培养学生的探究精神和创新精神。
教学重点：
默读课文，继续培养学生潜心默读，边读边画，边读边想的习惯。
教学难点：
理解课文内容，了解课文的叙述顺序，抓住文章的要点，通过品读重点词句，了解“我”第一次来到太空医院时的心情和感受，感受太空医院的神奇。
教学时数：
一课时
教学过程：
一、以读为主，体验感悟
1、默读课文，思考：“我”第一次来到太空医院有怎样的心情和感受勾画有关语句，小组交流。
2、交流体会。通过反复朗读、品味有关语句，联系上下文，感悟作者的情感变化，感受太空医院的神奇。
3、相机指导联系上下文了解引号的作用。
“我转动着脑袋竭力四顾，想弄清眼前的‘迷’”。表示特殊的含义，即前文所讲的眼前看到的奇异的景象。
“我把脱下的‘衣服’递给时问。”表示特殊的含义，即保护膜。
4、回归整体，说说太空医院的神奇之处。同时相机引导学生了解省略号的作用，“比如：喝水呀，翻身呀……”(表示列举的省略)，并启发学生想象生物电流还可指挥仪器干什么。
5、分角色朗读，体验感悟。
二、课外拓展，主动发展
1、讨论：你觉得作者关于太空医院的'想法，将来有可能实现吗?你的依据是什么?结合课前收集的资料，寻找依据。
2、拓展延伸：随着科学技术的不断发展，未来社会将变得更加美好。同学们，你们是否想象过未来社会是什么样的，或者想象过未来的某一种事物是什么样子的?请把自己想象中的“未来”大胆地告诉给老师和同学们吧。大家可以大胆地想象，尽量能反映出自己美好的愿望，不怕将来做不到，就怕现在想不到。
作业设计：写一写，自己心中美好的愿望。
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