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《包拯》教案

时间:2024-10-13 00:45:37

《包拯》精品教案

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《包拯》精品教案

  《包拯》教案3

  《包拯》教案

  教学内容

  教材160-161页。

  教学目标

  ◆知识和能力

  1.自学研讨,掌握本课的生字。

  2.准确、生动地复述课文。

  ◆过程和方法

  通过讨论,学生探究、质疑、合作学习。

  ◆情感态度价值观

  帮助学生树立要立志做大事,不立志做大官的思想。树立“为官一任,造福一方”的高尚思想。

  教学重,难点及教学突破

  ◆重点

  将此文言文变成自己的话,顺成一篇现代文。

  ◆难点

  联系背景评价包拯这一形象。

  ◆教学突破

  通过小组讨论,教师引导,结合课下注释自主将文言文变成自己的话通译下来;辐射引入学生平时看电视书刊以及传说中了解的包拯的故事,互相讲述,教师及时给予合理评价。

  教学准备

  ◆教师准备

  有关字词、名言方面的投影片,课文朗读带。

  ◆学生准备

  词典,搜集有关包拯的故事。

  教学步骤

  (第1课时)

  第1课时教学流程设计

  教师指导 ‘学生活动

  1.生动导入 1.唱歌、讲故事

  2.指导朗读 2.自由朗读

  3.示范朗读 3.自主纠正

  4.引导复述 4.锻练表达

  一、生动导入(约 分钟)

  教师活动

  学生活动

  1.电视台曾热播过电视剧《包青天》,哪位同学能在此展示自己的音乐才能,唱唱《包青天》的主题曲,哪位同学又能根据本部电视剧的情节对包青天做简明扼要地评价。(教师给予适当的评价与奖励)

  2.这些故事都是编导们演绎的,与历史有一定差距,今天我们来看看史学家是怎样记述这一人物的,板书课题。

  3.简介文学常识:本文选自《宋史·包拯传》。“传”是正史的重要组成部分,主要叙述传主的生卒、地位、官职、生平事迹等内容。包拯的事迹长期流传民间,是封建清官的典型。

  1.唱唱、讲讲、评评。唱:不要求唱全首歌曲,达到活跃气氛的目的即可。讲:不要求面面俱到,简洁、完整地叙述一段情’节,达到训练口头表达能力的目的即可。评:力求精辟。

  2.结合注释①,了解作品出处及作者“史学家”的身份。

  3.听记(将要点批注在课本上)。

  二、指导初读课文(约 分钟)

  教师活动

  学生活动

  1.用自己喜爱的方式阅读课文。结合注释、词典自主解决字词,疑难之处可质疑或讨论。(巡视、点拨)

  2.检查自学效果(投影出示练习题)让学生抢答。

  (1)给下列字词注音:

  鬻、徙、砚、率、遗、耶、敛、惮、恶、嫉恶、苟、赃、茔

  (2)解释下列加点字:

  A.第归,杀而鬻之。

  B.徙知端州,迁殿中丞。

  c.拯命制者才足贡数,岁满不持一砚归。

  D.旧制,风讼诉不得径造庭下。

  E.不从吾志,非吾子若孙也。

  1.自读课文,扫清字词障碍。

  2.准备2分钟后积极抢答,将字词注解批注

  在课文上。

  三、示范朗读(约 分钟1

  教师活动

  学生活动’ 。

  1.请同学们听录音,注意字音、停顿、语气,共放两遍录音。

  2.练习朗读

  1.认真听录音。

  2.指名朗读课文。(两名学生朗读,其它同学听读、评议)

  四、引导复述(约 分钟)

  教师活动

  . 学生活动

  1.课文共有5个自然段,每段重点写了包拯的一个特点。有的段落记叙具体,有的段落记叙较概括。请同学们选取一个段落来复述,要求准确,生动。

  2.根据学生复述情况,做具体评价,既要鼓励,又要指出改进方法。

  3.选段、准备,同桌互述之后,请好、中、差各一名同学复述故事(学生既可详细复述,也可简述,更鼓励学生创造性复述),并加个小标题。(参考如下:割牛舌案、进贡砚台、出使契丹、严峻执法、克己奉公)

  4.听教师评价,思考复述中的不足之处。

  五、本课小结

  学习文言文有个规律:从机械性朗读到理解性朗读再到表演性朗读,本节课我们就是按这几个步骤进行的,同学们对本课内容还有哪些不清晰的地方,请大胆提出、大胆思考、大胆质询,大胆必“大得”。

  七、板书设计参考

  人物传记

  包拯

  脱脱(元代史学家)

  鬻、徙、砚、率、遗、耶、 割牛舌案 进贡砚台

  敛、惮、恶、嫉恶、苟、赃、 出使契丹 严峻执法

  茔 克己奉公

  练习设计

  ◆随堂练习设计

  1.解释句中加点的词语。

  (1)前守缘贡率取数十倍以遗权贵

  (2)闻者皆惮之

  (3)与人不苟合

  (4)虽贵,衣服、器用饮食如布衣时。

  2.翻译下列句子。

  (1)拯命制者才足贡数,岁满不持一砚归。

  (2)京师为之语日:“关节不到,有阎罗包老。”

  3.把包拯比作什么?为什么?(用自己的话)

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