《这个办法好》教案设计
《这个办法好》教案设计
这个办法好教案
课型:讲读课
教学目标:
1.学习并掌握本课生字新词,积累“放流”“康采”“捡果子”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,知道毛泽东的办法是什么,为什么说这个办法好。
教学重难点:
识字、写字。2.讨论交流:毛泽东的办法好在哪里。
教学方法:讲读法、情境法、表演法
教学用具:投影仪、字词卡、图片、录音机
教学过程:
第一课时
一、朗读课题,引导质疑
1.教师板书课题,直接导入新课:同学们,今天我们来学习一篇新课文,大家一起把题目读一读。
2.指导学生读好题目。
3.引导学生质疑;同学们,读了题目,你有什么想知道的?
二、读文感知,学习生字
1.教师出示要求,引导学生小组合作学习。
(1)借助拼音学习生字,在小组内用生字进行组词。
(2)想一想课文讲了一件什么事?
(3)思考大家提出的问题。在文中划出来,用自己的话说出来,写在课本上。
2.学生按要求自学。
3.教师检查学生认读生字以及读课文的情况。
字音:“柴”是卷舌音,“组”是平舌音,“背”读“bēi”等。
课文:集体朗读课文。
三、整体把握课文,认识毛泽东主席
1.教师:同学们,我们一起朗读了课文,你们能告诉我课文讲了一件什么事情?
2.教师:从中,我们知道这个办法是谁想出来的?
3.教师出示毛泽东的图像,由学生自己简单介绍毛泽东。
四、课堂总结
1.学生有感情的朗读课文。
2.教师小结:毛主席的好办法指的是什么?,它好在哪里?
五、作业布置
1.熟读课文,初步有感情的朗读课文。
2.用生字口头组词。
第二课时
一、复习旧知,导入新课
1.教师出示生字卡片,指名读一读,然后教师再指名用加点的字说词说句。
2.教师指名反馈:通过上一节课的学习,你们知道了那些关于毛主席的知识?
3.教师引导学生自由称赞毛主席。
二、集体反馈,理解课文
1.教师指名反馈:毛主席的好办法在这一课中具体指什么?(用笔画出来)
2.大家一起朗读这一句子,在读中加深理解。
3.引导学生再读课文第一自然段,所说没有这个好办法会是怎么样?
4.教师总结:是呀!人一心不能二用,更何况是三用呢!
5.教师导读:这个办法到底怎么样?请大家朗读课文最后两个自然段,然后和同学交流。
6.指明反馈:(要求在文中找出相应的句子)
7.指导有感情的朗读。
8.引导学生讨论:毛主席的办法好在哪里?
9.教师:毛主席可真聪明呀!此时此刻,你们想对毛主席说什么?
三、拓展延伸,教育学生
1.大家一起有感情的朗读课文。
2.毛主席其实就是采用了分组合作的方法,我们在生活中也经常用到。分工合作,能把事情做得更好。
四、指导写字
1.出示生字卡,学生读,教师再次强调部分注意的地方。
2.引导学生观察,认清这些字在田字格中的位置。
3.学生反馈,教师小结。
五、课时总结
同学们,团结力量大,有的事情要大家一起努力,分工合作才能完成得更好。所以老师希望你们能够像毛主席以及他的伙伴们一样,不计较自己在合作中的角色,齐心协力,把事情做好。
六、作业布置
1.按笔画顺序书写生字,并组两个词语。
2.收集毛主席的故事,互相交流。
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