小学语文《比尾巴》优秀教学设计
小学语文《比尾巴》优秀教学设计
一、 教学要求
1、 能正确、流利地朗读课文，学习用问答式朗读课文。背诵下来。
2、 知道6种小动物尾巴的样子。
3、 创新点：在认识6种小动物的基础上，通过 猜一猜，改一改的游戏让学生认识其他一些小动物的尾巴，进行创造思维的训练。
二、 教学重难点
1、 知道6种小动物的尾巴的样子，进行创造思维的培养。
2、 朗读、背诵课文。
三、 教学用具
CAI 挂图
教学过程
一、 导入：
1、今天老师听说呀动物王国的小动物们要举行比尾巴的比赛，小朋友你们想去看看吗？好，那我们就坐上前进号小汽车到动物王国好吗？在路上呀，小朋友一边欣赏优美的音乐，一边闭上眼睛想象一下今天动物王国会有哪些小动物来参加比赛。下面我们赶快出发吧。（出示CAI）
2、到了动物王国，你想象会有哪些小动物来参加比赛呢？指名说。
3、哦，会有这些小动物来比赛呢！（相机用CAI出示图片）。
4、那么它们都跟谁比呢？比的结果怎么样呢？小朋友想知道吗？（想）这节课我们就学习第3课《比尾巴》。（板书课题）
指名读，齐读。
二、 初读课文。
a) 请小朋友借助拼音把课文读通顺。
b) 再读课文。请用铅笔在课文里找出生字宝宝，并多读几遍，记住它们的字音。
c) 下面我们玩一个摘苹果的游戏。等会老师出示生字，如果小朋友能正确读出字音，那么老师就摘下一个苹果送给你，我看谁会得到这些大苹果。
d) 检查生字情况。指名读，齐读。
e) 小朋友表现真棒，顺利地得到了这些大苹果。
三、 学习课文。
a) 来参加比赛的小动物们已经做好了充分准备，我们用热烈的掌声请出我们第一轮的小选手。（CAI出示）
b) 第一轮来了哪些小动物呢？（指名说）
c) 好，下面就来比一比。
谁的尾巴长？（猴子的尾巴长。）
谁的尾巴短？（兔子的尾巴短。）
谁的尾巴好像一把伞？（松鼠的尾巴好像一把伞。）（老师问，指名答）
d) 下面老师请一位小朋友上台来，像刚才老师那样问小朋友，然后抽同学答。（注意读出疑问的语气。）
e) 同桌两个互相练习一问一答，可以加些动作。
f) 指名表演。比尾巴教学设计_评课稿_案例
g) 男女同学练习。
h) 通过这一轮的比赛，小朋友知道了什么呢？
i) 为什么说松鼠的尾巴好像一把伞呢？（因为松鼠的尾巴很大，跳下来的时候有平衡的作用，下雨的时候它可以遮雨，有太阳的时候可以挡住太阳。）]
j) 瞧，那边公鸡大哥领着第二轮的小选手来了向我们走来了。（出示CAI）
k) 这来了哪些小动物呢？
l) 下面来比比看。
m) 谁的尾巴弯？谁接着老师的来问？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？
老师问，学生答。
n) 你可以下位找你最要好的朋友练习问答。
o) 指名说。一二大组和三四大组练习说。
p) 下面请小朋友自由地读课文，并试着背下来。
q) 能背的站起来一起背。
四、 课间休息，表演歌舞。
下面我们轻松轻松，一起来表演《泼水歌》
五、 拓展。
a) 除了刚才的小动物来参加比赛外，还有一群小动物也赶来参加比赛了呢！
（出示CAI）
b) 又来了哪些小动物？（指名说。）
c) 小朋友可以邀请你最喜欢的小动物来参加比赛，但现在不能告诉大家，因为下面我们就要玩一个改一改，猜一猜的游戏。怎么玩呢？讲方法。把刚才比赛时说的问句如谁的尾巴长？的长改成其他的词，也就是要抓住你所邀请的那种小动物尾巴的特点，自己编一个问题，然后问大家，让大家来猜猜你邀请是哪个小动物来比赛。好，老师也想好了一个问题。（问小朋友）下面请小朋友像刚才那样编一个问题问大家，好吗？先自己想想。我要看看哪个小朋友说的好，如果说得好，老师要奖小朋友一样精美的奖品。
d) 指名说，然后学生自己抽同学回答。（强调编的问题要抓住小动物尾巴的特点。）
e) 刚才小朋友的编的问题可真棒。
f) 下面又来了一群粗心的小动物。（老师出示图片，贴在黑板上。）
g) 小朋友发现了什么？（没有尾巴）
h) 对，它们很粗心，把自己的尾巴都放在了家里，忘记带了，那下面要请小朋友来帮帮它们，把它们的尾巴给找回来，然后把尾巴贴上去。
i) 接下来我们就找尾巴。（出示CAI）
j) 请学生上台来找尾巴，贴尾巴。
k) 小朋友很准确地帮它们把尾巴找回来了。那下面请小朋友模仿这些尾巴，把书上少了尾巴的小动物画上去，看谁画得好。
l) 学生画尾巴。（放录音）
六、 总结。
这节课我们认识了不同小动物的尾巴，它有不同的特点。老师希望小朋友课余的时候多看看一些课外书籍，去了解更多的知识。比尾巴教学设计_评课稿_案例
课后记：
这节课以动物王国的小动物们参加比赛的故事贯穿整个教学过程，在其中穿插了一些游戏，如摘苹果、找尾巴、贴尾巴等，这符合低年级的好动、好玩、好表现的特点，在学习的过程中学生积极参与，兴趣比较高。我还制作了一些有趣、美观的CAI来辅助教学，这也起到了很好的作用，吸引了学生。这节课的重点放在训练学生朗读上，尤其指导学生读疑问句，要学生读出疑问的语气，除此之外，我还设计了改一改 猜一猜的教学环节，让学生仿照书上的问题自己设计问题，其目的是培养学生的创新和求异思维，学生的兴趣很高。上完这节课后，觉得时间把握的不是很好，可以在前半部分稍压缩一点，把后面的贴尾巴、画尾巴的环节补上去，那样就会更好了。
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