《丁丁打针》教学设计
《丁丁打针》教学设计
教学目标:
1、能正确,流利,有感情地朗读课文。
2、会认本课10个生字,会写8个生字。
3、教育学生爱护身体,争做健康、勇敢的孩子。
教学课时:两课时
第一课时
教学目标:
1、初读课文,能把课文读正确。
2、会认本课10个生字。
教学过程:
一、导入
1、谈话:我们每个人都会生病,那平时大家生病时最怕什么?(吃药、打针)
2、教师小结导入:是呀,吃药很苦,打针很疼,可不吃药,不打针病就好不了。丁丁生病了,他和你们一样怕打针。让我们一起去听听《丁丁打针》的故事。
3、学生跟老师书空,板书课题并齐读两遍。
二、初读课文
1、学生自己试着读课文,遇到不认识的字,照着课文后边的生字表拼一拼,如果还不认识,就圈起来。
2、同桌互相合作,问一问圈起来的字,如果两个人都不认识,就先放一放。
3、自由读
4、开火车识词:打针、勇敢、舒服、准备、量体温、揉揉、捏捏、按按
5、认字:生字宝宝急着跳出来,它们想让你们认识它们,这样吧,请几位小老师考考同学们。把卡片发给几个同学,他们随机抽查。
6、再读课文: 如果把生字宝宝送回家,你们会认出他们吗? (1)抽读评价(2)比赛读
第二课时
教学目标:
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、教育学生爱护身体,争做健康、勇敢的孩子。
一、导入:这节课我们继续学习《丁丁打针》,请同学打开课本63页。
二、朗读课文,了解事件。
1、自由轻声读课文,要求读准字音,读通句子。
2、分段指名读课文,评价。
3、了解故事内容。
(1)丁丁为什么要打针?
A、指名发言。
B、引读课文第二自然段。
C、联系自身经历,读懂第二自然段内容,了解生病时的症状。
(2)丁丁怕打针吗?从哪看出来?
A、指名说
B、引读课文第1、3自然段,体会丁丁对打针所产生的害怕与紧张的心理。
C、练习有感情地朗读课文1、3段。
(3)为什么这次打针之后,丁丁不怕打针了呢?
A、学生默读课文4、5自然段。
B、指名说
C、集体评议,根据文中内容进行纠正或改错,体会护士的善解人意以及高超的打针技术。
D、有感情的朗读4、5段。
三、拓展延伸:假如自己生病了,需要打针,应该怎么办?
(说一说)教师总结:打针并不可怕,打针是为了治病,我们大家都应该爱护自己的身体,做一个健康、勇敢的孩子。分角色有感情的朗的课文。
板书设计: 丁丁打针拼一拼问一问比一比猜一猜找一找查一查听一听
第三课时
教学目标: 会写8个生字
一、指导写字
1、学字。
⑴出示大:请学生添一笔,能变成什么字?(犬、太、天)出示夫,请学生组词。
⑵出示疼、病观察:有什么相同的地方?出示有关病字框的字,发现带有病字框的字的规律。
⑶出示检、脸观察:有什么相同的地方?给这两个字组词并换部首,变成新字。
⑷出示士:和那个字像?比一比士、土并组词。
⑸出示张:请一位学生认读,并说一说在哪见过?请班上姓张的学生说说自己的名字,再说说张除过当姓还能组哪些词?
⑹出示体、休观察,比较。
⑺出示护士捏捏丁丁的肩膀,按按丁丁的腰,接着又揉揉丁丁的屁股。请学生联系上下文猜一猜按的读音,并请班上会的学生通过证实按的读音。
2、给生字找朋友并选一个自己喜欢的词造句。
3、读字词,做开火车的游戏。
4、描一描,写一写。二、当堂检测:听写生字,请后进生到讲台上板演,其他学生在下面听写。
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