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《回顾拓展六》优秀教学设计

时间:2022-06-26 04:41:54

《回顾拓展六》优秀教学设计

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《回顾拓展六》优秀教学设计

  【教学目标】

  1、引导学生正确认识父母对待自己的态度,并用讲故事的方法使父母懂得正确的教育方式。

  2、在交流的过程中,练习口语交际的能力。

  3、在习作中,学会表达自己的真情实感。

  4、在习作中,尝试使用人物的外貌、语言和动作的描写方法。

  5、学会评改自己和同学的习作。

  【课时安排】

  四课时。

  【教学过程】

  第一课时

  口语交际

  一、读故事、谈看法

  1、自己出声朗读父母的爱中三则小故事。

  2、指名读第一则小故事。

  3、小组内交流。

  4、班级交流:

  妈妈的包办,使刘明养成了丢三落四的不良习惯。应该像《慈母情深》中的母亲,有意识地锻炼孩子的独立生活能力。

  5、指名读第二则小故事。

  6、小组内交流。

  7、班级交流:

  故事中的爸爸教育方式不当,使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因,鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。

  8、指名读第三则小故事。

  9、小组内交流。

  10、班级交流:

  李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。

  11、交流对这三则故事的整体的看法。

  二、说自己、明事理

  1、同位之间讲自己的生活中发生的类似的事情。

  2、指名在班上讲。

  三、熟记故事、讲给父母

  1、读熟这三则小故事。

  2、先讲给同位听。

  3、回家讲给父母听,并请他们谈谈看法。

  第二课时

  习作指导

  一、敞开心扉、吐露真情

  世界上最爱你的人就是你的父母。可是,在生活中,有没有你们不理解父母或者父母不理解你们的时候呢?敞开你的心扉和同学们说一说你心中的困惑吧!

  1、同位之间交流最想给父母说的话题。可从下面选择:

  ⑴ 通过具体的事,从对父母的不理解到理解,体会到父母的爱。

  ⑵ 建议父母改进教育方法,劝说他们改掉不良习惯。

  ⑶ 同父母再说说其他心里话。

  要求:

  所说要真实,语言表达要清楚;举的事例要完整。

  2、整理自己和同学交流时的发言,列成提纲。

  3、阅读《回顾·拓展六》中交流平台,细细体会文章写作中,人物外貌、动作和语言的描写方法,试着在自己的作文中运用。

  4、习作成文,题目自拟。

  第三课时

  习作评改

  一、教师总结,指导批改

  1、总结此次习作的共性问题和修改意见。

  2、指导批改:

  要求:

  ⑴ 出声朗读你要批改的文章,标出错字和不通顺的句子。

  ⑵ 看文章内容是否真实,感情是否真实。

  ⑶ 看是否运用了对人物外貌、语言和动作的描写。

  ⑷ 在感受深的地方写下感受与作者交流。

  ⑸ 在文章最后写出总的看法以及修改意见。

  二、放给学生,互评互改

  根据老师的要求和指导同学间交换习作,互评互改。

  三、佳作品读,集体评价

  同学推荐(或自荐)一两篇习作,在班上朗读,请大家一起评论。

  四、整理评语,修改习作

  认真思考同学给出的评语和修改建议,把习作重新抄写一份。

  第四课时

  一、抄写词语盘点

  抄写109页的词语盘点,点拨学生学会运用。

  二、学习日积月累

  1、学生查资料、交流,学习112页日积月累。

  2、老师适当讲解。

  3、学生背诵、抄写:

  兄弟敦和和睦,朋友笃信诚:敦:忠厚;笃:忠实。意思是兄弟之间要崇尚和睦,朋友之间要注重诚信。

  孝在于质实,而不在于饰貌:意思是孝敬父母在于内心充满敬意与爱心,而不在于礼节上做得十分周全。

  爱亲者,不敢恶于人;敬亲者,不敢慢于人:意思是要爱自己的父母,必须爱填写蓑有的父母,不敢对他人的父母有一点厌恶。要敬自己的父母,必须敬天下所有的父母,不敢对于他人的父母有一毫的怠慢。

  澹泊以明志,宁静以致远:澹泊:通淡泊,情景寡欲。意思是不恬静寡欲无法明确指向,不排除外来干扰无法达到远大目标。

  三、交流课外书屋

  1、让学生自己看图,弄清漫画大意。

  2、同学之间交流产生兴趣后,因势利导,让学生课外通过各种方式找来《父与子》或类似的作品读一读:

  漫画作品《父与子》讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭,儿子到了餐桌旁,爸爸却被书迷住了,妈妈儿子只得让儿子去叫爸爸。

  【编辑短评】

  本教案设计的最大优点是从单元整体来设计教学,能够灵活运用教材中的各个板块,并深入地理解了编写意图,设计具有较强的可操作性。(王 林)

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