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池上优秀教学设计

时间:2024-10-06 10:59:49

池上优秀教学设计

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  一、课前引导。

  (幻灯片播放,上周五朗读小明星评选)

  同学们,上个周五,我们班进行了第一次朗读小明星的评选,老师给大家拍了照片,现在我们一起去回顾一下当时的风采,好不好?

  看看同学们读得的多认真,多用心的,姿势这么优美,可惜照片上听不到你们当时的朗读的声音,但是从你们的小表情上,已经看出同学读得多么投入,多么精彩!

  二、谈话导入。

  这一节又是我们的传统文化课,又是同学们朗读和背诵大显身手的时候了!同学们,准备好了吗?(真精神)大声的回答老师准备好了吗?(哎,这还差不多,精气神十足!好,上课!)

  孩子们看大屏幕!(播放莲花的图片3张)

  这是什么花?谁知道?你在哪里看见过莲花?喜欢莲花吗?我们再来欣赏一下莲花的美丽!(自动播放)同学们喜欢莲花吗?嗯,老师也很喜欢莲花。莲花不光长得好看,还是高贵品质的象征!老师上初中的时候,曾经学过周敦颐的一篇《爱莲说》,到现在老师还能背几句呢!莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭静植,可远观而不可亵玩焉。 莲从淤泥里生长出来,却不受泥的沾染;它经过清水洗涤,却不显得妖艳;没有(缠绕的)蔓,(也)没有(旁逸的)枝;香气远播,更显得清芬;它笔直地洁净地立在水中,知道现在世人一直称莲是花中的君子。从古至今,更有许多的诗人和我们一样,特别地喜欢莲花,今天我们就来学习一首有关莲花的古诗,(点击课件)请看老师板书课题,齐读课题。

  知道这首诗的作者是谁吗?板书:唐 白居易 下面我们就一起来认识一下这位伟大的诗人,请看大屏幕。接下来就让我们一起走进白居易的《池上》。

  三、读诗悟意

  1、同学们看大屏幕,这一幅图,同学们认真观察一下,图上都画了些什么?

  2、(听范读)《池上》这首诗描写的就是这幅图的情景,下面让我们一起来听一听课文的朗读。

  3、(试读)多美的诗文和画面呀,同学们想不想自己试着读一读啊?好,打开书45页,同学们借助拼音把这首诗读准确好吗?(记住,一定要读准字音,因为第一印象十分的重要!)

  4、(指生展示)谁愿意起来展示一下自己的朗读水平?生评价。

  5、(初步理解诗意)这首诗讲了一件什么事呢?(谁来试着说一说)

  下面同学们打开书46页借助拼音把文意读一读,好吗?看看能不能用自己的话把这首诗的意思说一说。

  6、下面用自己的话把这首诗的意思说给你的同桌听听好吗?

  7、(指生说一说理解到的含义)谁起来说说这首诗讲了一件什么事?

  8、(体验朗读)是呀,一个小孩儿撑着小船,偷偷地到池塘深处采回了白莲花,从图上可以看出他是一个什么样的小孩?读出孩子的那种顽皮。

  9、同学们,小孩偷偷地采回了白莲花,知不知道隐藏自己的踪迹?你是从哪句诗中看出来的?

  多么天真可爱的孩子呀,让我们读出小孩的天真,好吗?

  10、下面让我们齐读这首古诗,读出小孩的天真、顽皮。

  11、(朗读小明星)接下来,是这节课朗读小明星评选的时候了,谁想第一个给大家展示?

  四、课中休息

  同学们表现的真棒,这首诗还被编成了儿歌,同学们想听吗?播放《小池》。

  五、活动广角

  1、下面同学们试着把这首诗背下来,好吗?

  分小组检查这首古诗,谁能背下来就给谁涂红一个大苹果。

  2、背诵小明星评选

  3、(联系生活实际,讲童年趣事)池塘上的情景可真有趣,你小时候做过哪些有趣的事?小组互相交流一下好吗?

  4、谁起来说一说发生在你身上的有趣的事?

  六、课外拓展

  1、从古至今还有许多诗人描写了莲花,老师今天还给同学们带来了一首描写莲花的古诗,请看大屏幕:《小池》

  2、还有很多描写莲花的古诗,让我们一起来欣赏一下。

  六、课外作业:

  其实还有很多描写莲花的古诗,课后同学们可以自己搜集一下,如果你能再把收集的古诗背下来,就再给自己奖励一个红红的大苹果,到时候比一比看谁得的苹果多,好不好!

  好,这节课,我们要结束了,让我们一起再把《池上》背一遍,好不好?起立!

  这节课同学们表现真好!下课!

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