五年级下册《月光启蒙》教学设计

时间：2024-05-06 10:26:37

五年级下册《月光启蒙》教学设计

五年级下册《月光启蒙》教学设计

五年级下册《月光启蒙》教学设计

　　一、教学要求

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．凭借课文的语言材料，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲的深深怀念之情。

　　3．受到热爱母亲的思想教育。

　　二、教学重点

　　1．感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲的深深怀念之情。

　　2．受到热爱母亲的思想教育。

　　三、教学准备

　　课件

　　四、教学过程

　　一．导入新课

　　1．投影幻灯片：课文插图。看到这温馨的画面，你会想起什么？或者想说些什么？

　　2．我们每个人的成长都浸透着母亲无数的心血与汗水，蕴涵着母亲无尽的牵挂与关爱，这一课就让我们走进这座篱笆小院，在柔和的月色中听一听从这小院中传出的动听的歌声。（板书：月光启蒙）

　　二．学习课文1至3自然段

　　1．书上哪句话描绘了这美妙的月色？

　　2．投影幻灯片：童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。

　　3．有感情的朗读这句话。

　　4．在这美妙的月色当中，母亲为我唱起了动听的歌谣。投影歌谣的幻灯片。

　　5．逐一朗读两支歌谣，理解歌谣的意思。齐读，边读边打节拍。

　　6．这歌词写得美，母亲的歌声也美。作者怎样描写母亲的声音？

　　7．投影幻灯片：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。

　　指名朗读

　　理解“芳香的音韵”

　　指导配乐朗读。

　　8．简介黄河的改道：作者孙友田的故乡在安徽省。我们知道由于黄河水含沙量太高的原因，黄河经历了多次的改道，曾经黄河就从作者的家乡安徽的北部流过。由于黄河留给家乡的故道黄沙沉积，泥土十分贫瘠，自然就长不出丰盛的五谷来。

　　9．投影幻灯片：黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。

　　理解：“长歌谣”

　　10．歌谣创造了丰富的精神生活，对于童年的作者来说，歌谣的内容不一定会懂但母亲甜甜的嗓音，芳香的音韵却会久久留在作者幼小的心灵里，起着潜移默化的熏陶作用。投影幻灯片：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。

　　指名朗读

　　理解：“混沌的童心豁然开朗”

　　投影幻灯片：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。

　　指导配乐朗读。

　　三．学习4至8自然段

　　1．过渡：母亲用歌声让我一颗混沌的童心豁然开朗，开始懂得要爱什么，要喜欢什么，这就是得到了启蒙的教育。请同学们再读读下面的课文，看看还有什么地方让我受到了启蒙的教育。

　　2．学生自由读课文。

　　3．交流。

　　唱童谣

　　（1）投影童谣幻灯片

　　（2）逐一朗读，边读边打节拍

　　（3）这些童谣当中都有小狗、小猫、小老鼠之类的小动物，这些小动物都是小孩子再熟悉不过的了，自然会引起我的兴趣和联想。

　　讲故事

　　猜谜语

　　（1）分角色朗读猜谜语的段落

　　（2）猜谜活动，又一次使我的混沌的童心豁然开朗，使我懂得怎样用联想和想象去猜谜，这又是一种启蒙。

　　四．学习第9自然段

　　1．过渡：所以作者写到：“母亲不识字，却是我的启蒙老师。”

　　投影幻灯片：母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。

　　2．指名朗读。

　　3．练习用“母亲用_________________让（为）我__________________。”这样的句式说话。

　　4．从这三句话中，你能看出“我”想对母亲说些什么吗？（感激）

　　5．教师配乐简介写作背景：同学们，你们说的太好了。是的，作者孙友田是多么想对他的母亲说这些话呀！但是在写这篇文章的时候，作者的母亲因患上了老年痴呆症而失去了记忆。孙友田在一篇文章中这样写到：“当我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知道我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是漠然地对着我笑，笑得我泪流满面。”面对着失去了记忆的母亲，如果你就是孙友田，此时此刻，你还想对母亲说些什么？（怀念）

　　6．指导配乐朗读这段话。

　　五．课外延伸，升华主题

　　1．投影幻灯片：有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意地索取、享用，却不要你任何的回报。这一个人叫“母亲”，这一种爱叫“母爱”。教师配乐引读，学生跟读最后一句话（连续读三遍）

　　2．孙友田在《月光启蒙》的原文的结尾还这样写到，投影幻灯片：“母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月……”

　　学生齐读

　　3．今天老师还带来了一篇孙友田所写的散文《母爱似水》。

　　投影幻灯片：散文《母爱似水》。教师配乐朗诵《母爱似水》。

　　4．播放歌曲《懂你》，教师引述：“这首歌歌名叫《懂你》，唱给天下所有的母亲。歌中唱到：一年一年，风霜着你的笑脸，你寂寞的心还有谁能够体会，是不是春花秋月无情，春去秋来，你的爱已无声。把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中苦与乐，多想靠近你，告诉你我其实一直都懂你。”世界上的母亲都是一样的，你的母亲在你的成长历程中给了你什么样的关怀与帮助，此时此刻，你想对她说点什么吗？

　　5．同学们，让我们将她铭记于心，永远地爱她吧，她就是——母亲。

　　六．完成作业。

　　七、作业设计

　　1．说一说

　　对母亲说一句最想说的话。

　　2．写一写

　　试着写一两首童谣。

　　八、板书设计

　　唱民谣

　　讲故事

　　19．月光启蒙

　　母爱