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《月亮船》的教学设计

时间:2024-08-14 09:51:21

《月亮船》的教学设计

《月亮船》的教学设计

《月亮船》的教学设计

  教学目标:

  知识与技能:

  1、会认13个生字,会写8个生字。

  2、有感情地朗读课文。

  过程与方法:

  1、学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。

  2、展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。

  3、继续学习搜集、整理资料的方法。

  情感、态度与价值观:

  激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。

  课前准备:

  教学过程:

  教学过程

  设计说明

  交流空间

  一、谈话激趣,引入新课

  师:“同学们,你们喜欢听神话故事吗?你听过哪些神话故事?

  (全班交流)

  “今天老师就为你们带来了一个有趣的神话故事,想不想读?”板书课题,引入新课。

  谈话激趣,充分调动学生的经验世界,唤起学生的学习热情。

  二、初读课文,整体感知

  1、学生自由读课文,遇到不认识的字采用问老师同学、拼拼音、随文猜一猜等自己喜欢的方式来解决。

  2、小组内读课文,教师指名读课文。

  3、教师检查认字情况。

  4、学生简述故事大意。

  让孩子用自己喜欢的方式识字,可以提高识字的效率,培养自主识字能力。

  训练学生的语言表达能力。

  三、再读课文,读中感悟

  1、学生再次自由读文,思考:“通过读课文读懂了什么?”(独立思考)

  2、小组交流。

  3、集体交流。

  (教师要引导学生结合文本来交流。)

  重点引导理解、感悟第9自然段,引导学生结合课前搜集的有关太平洋、喜马拉雅山、长城、天安门广场的资料来理解。随机指导有感情朗读第9自然段。

  提出开放性的问题来感悟课文,既有利于学生整体把握课文,又有利于学生自己在读中品味和体验,留给了学生读书、感悟的余地。

  课前搜集资料,培养了学生搜集信息、处理信息的能力。

  通过多种形式的读,加深学生对文章语言的体验、感悟。

  四、拓展延伸、回读课文,

  1、师:同学们,这么有趣的故事想不想表演出来呀?请你们以小组为单位先在小组内演一演。(教师要指导学生注意人物说话时的表情、动作。)

  1、 找几个小组到前面表演故事。

  3、教师总结全文。

  表演是对课文内容的内化和再创造,因此,深化了学生对课文内容的理解。

  五、记忆字形,指导书写

  1、分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆(如:编有趣的儿歌、归类比较来记忆等),同时要从汉字的构字特点方面予以指导(结构、偏旁等)。

  2、书写指导。指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。

  教给学生识字的方法,培养自主识字的能力,并培养良好的书写习惯。

  六、课外积累

  学生回家搜集、阅读其它神话、故事。

  培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,丰富语言积累,发展语感。

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