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春风吹的教学设计

时间:2022-06-30 07:27:51

春风吹的教学设计

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春风吹的教学设计

  教学目的

  正确地诵读课文和背诵课文,学会“春,吹,绿,柳,燕,醒,青,蛙,轻,快,葵”这几个生字,并掌握它们的偏旁与结构;让门生初步晓得春季里的天然景物的一些基本特征。

  教学重点

  让门生晓畅春季到了,柳树绿了,桃花红了,燕子也回来了,田鸡也醒了,细雨也入手下手多起来了等,即春季里的一些基本特征。

  教学难点

  为何春风会吹醒田鸡。

  让门生了解到春风吹意味着春季到了。

  课时支配

  三节课

  课前准备

  挂画一幅,写有生字与词语,偏旁,笔划,拼音的卡片。并让门生先思索一下春季里能常常看到哪些器材,想象春季的美景。

  第一课时

  教学要点

  初读课文,学习新偏旁,笔划和生字词。

  教学进程

  一、温习上节课的内容

  二、(一)奉告门生:今日咱们要学习的文章是关于春季的。并挨次发问:

  春季是怎样的?春季里有甚么器材?

  把小朋友对上三个题目的回答都写到黑板上

  (二)看图说话

  引诱门生察看丹青,说说同砚们适才回答的哪些是丹青上有的,此外丹青上哪些是同砚没说起到的,再在黑板上做补充。

  (三)拼拼读读

  ①指名同砚试读,正音

  ②老师范读,再领读课文

  (四)字词教学

  “春”,开导门生“春”的那一部分咱们已学过,并让门生组词。

  “吹”,引诱门生思索吹是用身材哪一个部位吹的,以是用“口”字旁。

  学习绿时,可把之前学过的色彩都温习1遍,夸大指出“绿”的右下部份不是水,竖弯钩两旁是四个点。

  “柳”和“桃”字都是“木”字旁,右侧都较难写,笔划较多,要引诱门生随着老师写一遍。

  “燕”是上中下结构,要注重中间部份,北字中间加个口。

  “醒”字的偏旁是没学过的,要引诱门生随着写一遍。

  “青”、“蛙”两个字可以一块儿教,让门生多认识一点关于田鸡方面的知识。

  “轻”和“快”都是左右结构,注重轻是后鼻音,“快”读kuai,而不是kuan。

  “葵”是这几个字里的难点,上中下结构,中间部份要多实习。

  (五)誊写指点

  末了拿出准备好的卡片,让门生细心察看卡片上每一个字在田字格里的位置,老师在黑板上挨次树模写,并可叫几名门生到黑板来写。

  第二课时

  教学要点

  诵读、理解课文,进一步巩固字词。

  教学进程

  一、温习搜检

  ①用卡片指名认读新生字和偏旁

  ②让门生说出每一个字的笔顺和笔划

  ③默写生字

  二、诵读理解课文

  (一)通过联系实际,诵读指点,匡助门生理解课文内容

  ①指点诵读第一段

  再指名问柳树绿了,桃花红了与春风吹有甚么联络

  ②指名诵读第二段

  让门生开展遐想,燕子从那边来的?为何要去那边?田鸡在干什么(从醒字引诱说出田鸡在睡觉)?为何要睡觉啊?田鸡从何时睡起啊?

  ③指名诵读第二段

  指名问细雨为何会轻轻地下?葵花意味甚么?

  (二)诵读指点

  春风/吹,春风/吹,

  吹绿了/柳树,吹红了/桃花。

  春风/吹,春风/吹,

  吹来了/燕子,吹醒了/田鸡。

  春风/吹,春风/吹,

  吹得/细雨/轻轻地/下,

  人人快来/种/葵花。

  可进行多种情势的诵读,如领读,男女同砚对读,轮读等。

  第三课时

  教学进程

  一、温习进程

  ①指名认读复活字词以及新偏旁与笔划

  ②指点诵读课文

  二、课后实习指点

  课后题二 出示卡片“春”“绿”并指名组词

  课后题三

  依据第一句话“春风吹来,柳树绿了”,再参照课文,做下面标题。

  指名语言,后齐读。

  课后题四要求背诵课文

  指点门生背诵

  可先自由读,默读,然后指名试背,同桌互背,末了人人一块儿背诵课文。

  课后题五是语言实习,要求门生说种花或给小树浇水。

  先要门生联系实际,以小组为单位商讨应当怎么样种花和给小树浇花,然后让每组遴选1名代表回答。并要求门生回家后,尝试种花或给小树浇花

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