实用文档>《可爱的草塘》课堂教学设计

《可爱的草塘》课堂教学设计

时间:2024-05-23 04:31:42

《可爱的草塘》课堂教学设计

《可爱的草塘》课堂教学设计

《可爱的草塘》课堂教学设计

  【教学目标】

  1、情感目标

  了解北大荒草塘的美丽富饶,体会作为一个北大荒人的自豪感。

  2、能力目标

  ⑴ 通过抓含义深刻的句子并对其进行分析,进一步理解课文的内容,体会北大荒的景色美丽、物产丰富。

  ⑵ 通过深入朗读,加深对课文内容的理解,培养对语言文字的感知能力。

  3、知识目标

  学会本课11个生字,掌握“茫茫、掺假、自豪、贪心、清澈、眼睁睁、清凌凌”等词语。

  学重点】

  1、理解课文内容,体会草塘景色的美丽、物产的丰富。

  2、体会作者的思想感情是怎样发生变化的。

  【教学难点】

  1、联系上下文和自己的生活实际,体会含义深刻的句子。

  2、体会作者的思想感情是怎样发生变化的。

  【教学准备】

  课件

  【教学步骤与教学活动设计】

  1、交流资料,引入新课学习。

  ⑴ 同学们,今天我们学习《可爱的草塘》这一课。通过预习,你知道课文写的是什么地方的草塘吗?(北大荒)

  ⑵ 北大荒在什么地方?你对北大荒有哪些了解?能将查阅到的有关北大荒的资料,通过自己的讲述说给大家听吗?(学生发言)

  ⑶ 小结:正像大家所说的那样,过去的北大荒天气寒冷,人烟稀少,交通又不便利,土地资源虽然丰富,但却长期得不到开发。现如今,经过几代人的辛勤劳动,北大荒发生了翻天覆地的变化。在这里,不仅有已被开垦的万顷良田,还有(指课题)──(生)可爱的草塘。

  2、浏览课文,整体感知课文内容。

  ⑴ 草塘有哪些可爱之处?请同学们带着这个问题快速浏览课文。

  ⑵ 已经有同学举手了,看来这些同学的浏览速度很快。你认为草塘有哪些可爱之处?交流。(板书:景色优美 物产丰富)

  ⑶ 也就是说作者是从景色优美和物产丰富这两个方面来描述草塘的。那你们最感兴趣、觉得最有意思的是哪一方面呢?你们最喜欢哪部分内容我们就先研读哪些段落。

  (根据大多数学生贩意愿决定先学习哪些段落)

  3、学习第二段,感悟草塘的优美景色:

  ⑴ 这么多同学喜欢草塘的美丽景色,那你们能不能自由快速地读一读课文描写草塘景色的段落,找出最能体现草塘景色优美的句子。(指名读出有关段落)

  ⑵ 出示课件:“这么大这么美的草塘,我还是第一次看到,……茫茫的跟蓝天相接。 ”

  请同学们自由地读读这段话,想想从作者的描述中你体会到了什么?可以把你的体会说给同桌或前后左右的同学听一听。

  ⑶ 谁来谈谈自己的体会?你是从哪些语句体会到的?全班交流。

  ⑷ 同学们很会读书,体会得非常好。请大家从这段话中找出自己最喜欢的句子,跟自己小组上的同学研究研究,怎么读,才能把草塘的美表现出来。

  ⑸ 谁来读读自己最喜欢的句子?读得真精彩!能说说刚才你们是怎样研究的吗?你们很会学习,谁愿意再来读读?

  ⑹ 小结:这美丽的草塘,是多么令人迷恋呀!它不仅广阔而且美丽,那一丛一丛的绿颜色向你展示它们生命力的旺盛,不由使你也感到,自己仿佛就是它们当中的一员。这里的草塘颜色是绿的,但这绿并不单调,它有光辉的美,有变化的美,更有着动态的美。同学们,你脑海中的图画是怎样的呢?让我们通过自己的读书,来展现出这幅图画好吗?(学生读第二段内容。)

  4、学习第三段,感悟草塘的物产丰富:

  ⑴ 过渡:同学们,如果你是作者的话,面对这样一幅美丽迷人的自然风光画,你此时此刻的心情是怎样的呢?

  ⑵ 哪位同学能带着你自己的体会来读课文,将你的情不自禁之情融入到文字当中,为大家展示一下草塘的迷人的风光。(学生读课文第5、6自然段)

  ⑶ 这美丽而广阔的草塘还有别的可爱之处吗?请同学们快速默读课文第三段,并找出文中最能体现草塘物产丰富的一个句子。

  ⑷ 课件出示:棒打孢子瓢舀鱼,野鸡飞到饭锅里。

  谁来谈谈自己对这句话的理解?可以先在下面与自己周围的同学说一说。

  ⑸ 这话是谁说的?小丽给姐夫介绍自己的家乡时,会是一种怎样的感情?为什么?让我们带着这种感情来读读这句话。

  ⑹ 这么多的物产,多有意思啊!难怪小丽会非常自豪地向姐夫介绍北大荒。眼见为实,我们亲自去看一看吧。老师引读十四自然段。

  5、学习第四段,欣赏小河美景:

  ⑴ 在文中,作者不止一次描写草塘景色,你还能找出类似的精彩语句吗?

  ⑵ 小河的水真清啊,你们想去看看吗?老师这就带你们去看一看。

  ⑶ 出示课件:

  “芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里,显得更绿了;天空倒映在清凌凌的河水里,显得更蓝了;云朵倒映在清凌凌的河水里,显得更白了。”

  老师范读句子。茫茫的一片草塘中,竟还有这样奇丽的风光。让我们再来读读这句话,把你的感受表达出来。

  ⑷ 教师小结:是呀,这色彩清秀的美景怎能不令人流连忘返呢?怎能不令人心旷神怡呢?怎能不让人喜爱呢?所以,作者又一次“情不自禁”。这一次作者又想干什么呢?

  请自由朗读第19自然段,你体会到了作者怎样的思想感情?

  ⑸ 教师总结:作者在看到这么一幅美丽的山水画后,禁不住“朝前紧走几步”,想急于接近这一美景,并想捧起这清凉的河水痛痛快快地洗一洗脸,反映作者对这一清凉明澈的河水是十分喜爱的。而当作者正要捧起河水洗脸时,发觉这里景色真是太美了,他实在不忍心破坏眼前这一美景。他想将这美景永远呈现在眼前,留在自己的记忆之中。

  由此可见,作者此时已经深深地爱上了北大荒这个美丽、迷人、可爱的地方。

  6、赏读课文,体会作者思想感情的变化:

  ⑴ 可是,作者初到北大荒的时候是一种怎样的感觉呢?(板书:腻)为什么后来又深深地爱上了北大荒?请同学们自由地读课文,想想作者的思想感情是如何一步步发生变化的?

  ⑵ 交流。(板书:赞 恋 爱)

  7、总结全文:

  ⑴ 教师总结:可爱的草塘的确是一幅美丽的画卷,它那么美,那么富,那么奇,那么有趣。真是美得可爱,富得可爱,奇得可爱,趣得可爱。而作者的文字也是那么优美,那么富有诗情画意。透过这些文字,我们不但看到了一幅可爱的草塘风情画,也感到了作者对草塘、对祖国沃土的一片热爱之情。

  ⑵ 此时此刻,你对北大荒是一种怎样的情感呢?请同学们用自己喜欢的方式来表达:可以朗读课文中的精彩语句,可以写一段话或一首诗,可以画一幅画,也可以向老师、同学、朋友倾诉你的感受……

  ⑶ 北大荒的确是个可爱的地方,它深深地吸引了文中的“我”,更吸引了大家。我们应该为祖国有如此美丽、如此富饶的地方感到骄傲,感到自豪。

  板书设计:

  26、可爱的草塘

  (北大荒)

  大 像大海 腻

  景色优美

  美 浪花 赞

  棒打狍子瓢舀鱼 恋

  物产丰富

  野鸡飞到饭锅里 爱

【《可爱的草塘》课堂教学设计】相关文章:

大学课堂教学设计精选02-27

《草》教学设计(通用11篇)04-23

《倒数》的课堂教学设计(精选12篇)04-24

《数星星的孩子》的课堂教学设计03-20

《乘法运算定律》的课堂教学设计02-16

程序设计课堂教学模式探索论文03-20

《鸟的天堂》的课堂教学设计(通用15篇)06-17

《赋得古原草送别》教案设计03-29

《从百草园到三味书屋》教学设计与评析10-17

初中历史课堂教学板书设计的原则及应注意的问题06-20

用户协议