小学品德与社会《会说话的镜子》教学设计

小学品德与社会《会说话的镜子》教学设计

小学品德与社会《会说话的镜子》教学设计

　　教学目标

　　1．让学生学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点；

　　2．通过平等、和谐的交流，构建良好的师生关系。

　　3．学会正确对待他人的意见，帮助自己不断进步。

　　4．懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。

　　5．初步培养良好的沟通能力和心理承受能力。

　　教学重难点：学会正确对待他人的意见，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。

　　教具准备 幻灯片、实物投影仪、录音机等。

　　教学时间 1课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、 激趣导入

　　1．师出示镜子，生互相交流。

　　2．师引导：“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧！”（同桌互相看对方的眼睛）

　　3．说说你在别人的眼里看到了什么？

　　4．揭题：别人眼中的我。

　　二、 师生交流

　　1．师：同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？

　　2．生大胆发表自己的意见。（生如说了老师的缺点，师也要愉快地接受）

　　3．生四人一组，互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。

　　4．指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。

　　课件出示学生的自画像和老师对学生的鼓励性评价，“你真棒！”、“你很出色！”

　　三、小品表演

　　（课前几位学生为一组，到某个学生的家里，请他的爸爸妈妈说说，孩子在他们眼中是怎样的一个人？把具体事例记载下来，编成小品）

　　师：“同学们，你们已经了解了在同学和老师眼中的自己，那么你们想知道自己在父母眼中是怎么样的吗？现在，就让我们来看看下面几个小品吧！”

　　1．学生表演小品（小品中，最后“父母”要对孩子提出期望）。

　　2．小结：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多和老师和同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！

　　过渡语：同学们，在上节课我们已经对自己有了一个新的认识，你能向同学和老师做一个自我介绍吗？（学生自我介绍）

　　四、 游戏“WHO AM I？”

　　接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？

　　（游戏准备：一块大黑板，写上“WHO AM I？”）

　　1．首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足。（出示幻灯卡片：第六页的填写卡）

　　2．请全班同学一起来猜猜他是谁？

　　3．猜对以后问被猜的同学“你是这样的人吗？”

　　回答“不是”时提出：

　　为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢？

　　回答“是”时提出：

　　当别人指出了你的缺点的时候，你会怎么想？

　　（学生发言，教育学生要以乐观、宽容的心态去感受别人的批评，把批评当作提醒，即使得不到公正、友善的评价，也能坦然面对。）

　　五、 现场采访

　　1．请全班同学做小记者，就“你会怎样对待你的缺点？改正还是继续容忍它？”去采访自己的同学。

　　2．学生现场进行采访。

　　3．请他们发表采访心得。

　　4．小结：让我们拿出行动来，改正自己的缺点，让自己做得更好！

　　5．创设情境：小红是个四年级的学生，今天她碰到了一个问题，想请在座的同学帮帮忙，告诉她该怎么办？

　　事情是这样的：小红的字写得不好，每次作业她总得不到“A”，她曾在暗地里加倍地练字，可是总写不好，老师也曾多次提醒她要多练字。看着歪歪扭扭的字，小红苦恼极了，你能帮她出出主意吗？

　　（主要让学生明白只要坚持不懈地练，注意方法，要做好一件事并不难，在困难面前千万不要放弃，只要努力过了，即使进步很小，也是件好事。）

　　总结：同学们，每个人都不是十全十美的，但我们可以通过自己的努力使自己更加完美，更讨人喜欢，改正自己的缺点，要相信自己一定行！

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