三年级科学第4课《弹簧里学问》的教学设计
三年级科学第4课《弹簧里学问》的教学设计
设计意图
在物体形状或体积发生改变的情况下，会产生要恢复原状的力，对跟它接触
的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力，对于弹性与弹力，学生虽然平时有一定的感性认识，但对其中的道理并不很清楚。因此,本课将研究弹性和弹力的一些特点。本课按照“游戏——问题——假设——体验——结论”的科学认识过程，在学生对日常生活中弹性，弹力有一定经验与体验的基础上，进一步探究认识有关弹性与弹力的科学规律，激发孩子们科学探究的兴趣。我准备用“弹簧做游戏，了解、发现弹簧的性质和特点，认识弹力——了解生活中的弹力——设计弹力玩具,进一步认识弹力和弹簧——课堂评价”的思路进行教学。
教学目标
1、通过游戏能够感知道物体的弹力;能发现生活中的弹力;会设计,制作弹力玩具.
2、愿意研究生活中的弹力,养成乐与探究与发现周围事物奥秘的欲望.
3、知道弹性物体受力时形状会发生变化,产生弹性.
教学准备
学生准备：搜集各种弹性物体与材料，如娃娃跳、跳套球、弹簧拉力器、各种弹簧、夹子、泡沫塑料、气球、橡皮筋、玻璃球、圆珠笔等。
教师准备：搜集弹性器材；整理与弹力有关的文字，图片资料，弹力在生活中应用的录像资料。
教学过程
（一）、谈话导入
师：同学们知道今天我们要玩什么？
生：玩弹簧。
师：对，今天我们来玩弹簧，研究弹簧中的学问。（出示并板书课题）
（二）、玩玩具认识弹力
1、师：其实弹簧还有好多的玩法。只要你们在玩的过程中细心的观察，还会有更多发现。接下来，我们做小组玩弹簧的游戏，看哪组玩的花样多，新的发现多。注意要随时把发现记录在你们的智慧本子上。
2、各小组活动。
3、小组汇报
师：哪一小组先来说一说，你们是怎么玩的，有什么发现？
玩的方法及发现。师板书 拉长 压缩 恢复原样 弹力
4、师小结：当压缩或拉长弹簧时，弹簧产生了一种要恢复原来形状的力，这就是弹力。（出示）
（三）、认识弹力在生活中的应用
1、师：大家评价的都很好！在刚刚的探索活动中我们找到了弹簧有弹力。弹力在我们的生活中的应用非常广泛，请大家想一想，生活中哪些地方用到了弹力？
2、生自由举例。
3、图片欣赏。
（四）、设计制作方案
1、师：（出示玩具）这些玩具怎么样？这些玩具是很好玩，但老师想如果让你们设计的话，你们会设计出更好玩的弹簧玩具，下面我们来设计一个弹簧玩具。看谁设计的即新颖，又好玩。
出示设计注意事项。
生设计玩具制作方案。
2、汇报展示设计方案 （对设计方案进行评价）
3、师：大家的设计非常有特色，希望大家课下根据设计方案小组合作，制作一个最好的弹簧玩具。下节课我们评比出优秀的进行奖励。
（五）、总结评价四拓展延伸
1、下面我们来评价一下大家这节课中的表现
2、同学们这节课都表现的很好，这节课我们在游戏中认识了弹簧有弹力，其实我们的生活中隐藏着很多的科学知识，只要多动脑、多动手，会有新创造。课下请同学们设计一个装置，使高出落下的鸡蛋摔不破！
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