三年级上册小萝卜头教学设计

西师版三年级上册小萝卜头教学设计

西师版三年级上册小萝卜头教学设计

　　教学目标

　　1.学会本课9个生字，并能正确书写。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.在朗读过程中，联系上下文和查阅的资料理解关键句，读懂课文内容，体会小萝卜头盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活来之不易。

　　教学准备

　　教师：词语卡片，教学挂图，有关《红岩》、白公馆、小萝卜头等的录像。

　　学生：搜集有关《红岩》、白公馆、小萝卜头等的资料。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　一、 交流资料，激趣引入

　　1.课前组织学生阅读小说《红岩》或观看电影《红岩》，搜集有关白公馆、渣滓洞、小萝卜头的资料，相互交流。

　　2.引出小萝卜头的故事，唤起学习欲望。

　　二、初读课文，检查识字

　　1.学生用自己喜欢的方式自读课文，要求读准字音，不加字，不减字，做到正确、流利。

　　2.从语境中抽象出字、词，检查认读情况。

　　三、再读课文，了解大意

　　学生再读课文，边读边想课文讲述了一件什么事？

　　四、以图激情，朗读理解课文

　　1. 教师出示教学挂图，学生自由朗读第1~5段。

　　提问：这个故事发生在什么地方？有哪些主要人物，他们是什么身份？

　　出示重点句：他把书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山。

　　读了之后你有什么感受？

　　2. 教师出示小飞虫插图，学生仔细观察画面。

　　教师读第8段的第一句，相机出示小飞虫。

　　提问：孩子们认识它吗？ 你觉得小飞虫对你来说是新事物吗？

　　小组里说说你平时捉到小飞虫是怎样对待它的？

　　过渡语：为什么小萝卜头觉得小飞虫是新事物呢？他又会怎样对待小飞虫呢？请同学们自读第6~12段。

　　3. 教师让学生联系图画，朗读第6~12段。

　　提问：小萝卜头觉得小飞虫是新事物，从这里你发现了什么？

　　小萝卜头看到小飞虫后是怎么想、怎么做、怎么说的？请把相关的词语、句子勾画出来。

　　出示重点词句，学生动作辅助，教师引导感悟小萝卜头的心情。

　　（1）他追着，跑着，直跑到刘思扬靠近的铁窗附近，不住地挥着小手，叫着。

　　（2）哟，多好看的小虫！小萝卜头尖叫了起来，伸手捉住了它。

　　（3）小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，唯恐伤害了它。

　　（4）他把盒子重新打开，轻声说道：飞吧，你飞呀！

　　（5）小萝卜头高兴地拍手叫道：飞了，飞了，它坐飞机回家去了！

　　指导朗读：在理解的基础上读出小萝卜头的内心感受。可比赛读，可齐读。

　　4.比较你和小萝卜头对待小飞虫的态度，在小组里谈谈自己的体会。

　　五、拓展升华，启发教育

　　1.小飞虫飞了，小萝卜头为什么那么高兴？联系上下文和自己查阅的资料，理解飞了，飞了，它坐飞机回家了解放了，我们也坐飞机回去，教师要关注每个学生的发言，从中点拨，把学生的思路引向深处。（板书：向往自由）

　　2.小萝卜头的愿望实现了吗？他为什么没能像小飞虫那样飞出去？结合你搜集的资料谈谈自己的感受。

　　3.想想小萝卜头对自由美好的向往，再想想我们今天幸福美好的生活，你有什么感受？又有什么打算呢？

　　4.有感情地朗读课文，读出小萝卜头对自由的向往。

　　六、课后作业

　　1. 抄写生字，词语。

　　2.同学间互相交流了解到的红岩故事，并谈谈自己的体会。

　　3. 综合实践活动：开展我与小萝卜头比童年的演讲比赛。

【三年级上册小萝卜头教学设计】相关文章：

三年级上册《灯市》教学设计06-05

三年级上册《HavingFunTogether》教学设计06-18

三年级语文上册《风筝》教学设计07-09

三年级语文上册《蜜蜂》教学设计06-21

三年级语文上册习作教学设计07-08

三年级上册《齐白石的画》教学设计07-18

三年级上册《积累与运用》教学设计07-20

三年级上册《葡萄是酸的》教学设计07-11

小学三年级上册《我设计的自行车》教学设计07-20

小学三年级上册《对印版画》教学设计07-02