识字5优秀教学设计
识字5优秀教学设计
教学目标：
1认识“移、谋”等10个生字，会写“今、折”等8个子。
2、正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。
教学重点、难点：
认识“移、谋”等10个生字，会写“今、折”等8个子
正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣
教学过程：
第一课时
教学环节师生活动修改
实验质疑，导入课题朗读感悟指导认字课外阅读1、体验：折一根和一把筷子。2、质疑：这说明了什么问题？从文中找出与它相对应的一句话。3、导入：今天我们来学习有关团结合作的几条谚语。1、初读自悟，自学生字的读音。（1）自读课文，找出自己喜爱的谚语读给伙伴听并正音。（2）小组合作学习，说说自己对文中谚语的理解。（3）合作展示：一位同学读谚语，另一位说理解。2、朗读背诵谚语（1）老师引读谚语（2）看图画、实物，在朗读（3）熟记自己喜欢的一句谚语。1、“开火车”读生字卡片2学生自主识记字3、汇报、交流记字方法。熟字加偏旁：独、移熟字减偏旁：近（斤）熟字换偏旁：折（听）猜字谜：此木可烧（柴）在课外书中找找有关团结合作的谚语，用笔或用脑记下来，比比谁记得多。
第二课时
教学环节师生活动修改
巩固生字展示读背指导写字1、玩“找朋友”游戏，让学生把生字卡片贴在相应的读音下面，看谁贴得准准、贴得快。2、“开火车”读生字卡片1、展示自己认为读得好的谚语2、与伙伴交流自己喜欢的谚语3、会背谚语的同学展示谚语。4、说说谚语的意思5、师生对背、生生对背课文中的谚语1、学生自主、合作学习，讨论怎样记住要写的8个字，这些字在结构上有什么特点，怎样才能写好？2、汇报、交流3、半扶半放指导左窄右宽的字4、教师示范书写“容、易”两个字学生在田字格中练习写“今、容、易
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