识字五的教学设计
识字五的教学设计
一、创境激趣
师:孩子们昨天我们跟着小朋友到田野、树林、花丛中采集了一些昆虫,并观察了它们。它们是:(孩子们背出学过的昆虫)今天我们继续跟着他们一起去海边看看。
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二、初读韵文
从刚才的录相中你看到了什么,说给大家听听。指名说出词串并出示读。
出示韵文,词串。自己把韵文读一读,遇到不认识的字借助拼音多读几遍,然后读给同桌听。
三、熟读词串 (这里可让孩子们自由选读,达到熟练就可以了。)
1、找出你认为最难读的给大家提个醒。
纠正读音。
2、指导读每一行的词串,
师:孩子们你们真棒,这么多的难读的字一个也没有逃过你们的眼睛,现在我们再找找你最喜欢的词读读,告诉大家你喜欢的理由。(孩子说到哪一行,就读哪一行。)
海边有什么?读第一行。
想象踩在沙滩上有什么感觉?那些贝壳漂亮吗?(边说边出示贝壳),小朋友们也喜欢,看他们正光着脚丫捡贝壳呢。
指名读。(读出高兴快乐)
指导读第二行
海滩上很美,看海面上有什么?(读第二行词串)可自己读一读,边读边想,也可以做动作。指导读出风浪的气势。(读出海面的自由美丽)
指导读第三行
大海不仅美丽,还很富饶,你知道大海里有什么? (读第三行词串)
看看渔船都带回来什么海产品?渔船带回来那么多东西,渔民心情怎样?指导读出高兴的语气。(让孩子们体会到大海物产丰富)可布置一作业让孩子们回家收集相关资料,下节课再讨论,体会大海的富饶)
指导读第四行
太阳落山,渔船归来停靠在港湾,天空出现了橘红的晚霞,你觉得海港的景色怎样?(美丰收喜悦的心情)
小结:多美的大海呀!先看看海滩上(沙滩 贝壳 脚丫)再听听海面上的声音(海风 海鸥 浪花)咦?
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