《奔落的雪原》教学设计
《奔落的雪原》教学设计
一、学习目标：
1、掌握文中重要字词，理清文章的思路
２、品味语言 欣赏美景
３、热爱自然 感悟人生
二、学习重难点
1、品味语言 赏析美景
2、热爱自然 感悟人生
三、学法指导 美味品读法 自主、合作、探究学习方式
预习案
一、资料链接
宗璞，现代女作家。原名冯钟璞，笔名任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女，自幼长于清华园，吸取了中国传统文化和西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。1951年毕业于清华大学外文系，主要作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，中篇小说《三生》，长篇小说《南渡》等。
本文写于作者旅美之后，北美的瀑布给作者留下了深刻的印象，使她产生了许多感受，激情难抑，于是写下了此文。
二、整体感知
1.借助工具书给下列加横线的字注音。
跌落（ ） 悬崖（ ） 解数（ ） 疲惫（ ）（ ） 顷刻（ ） 咆哮（ ）（ ） 颠簸（ ） 急遽（ ） 秉烛（ ） 绮丽（ ） 磅礴（ ）（ ）隧道（ ） 栈桥（ ） 筛去（ ） 黯淡（ ）
2.结合注释，或根据上下文理解下列词语的含义。
解数
颠簸
急遽
绮丽
叹为观止
3.作者记述了自己在尼亚加拉大瀑布观赏的经历,历时两天,请在欣赏课文的同时标出表示时间和地点的词语,并理清作者的写作思路。
4.本文写景主要采用了移步换景的方法,试找出作者游踪的变化。
瀑布旁——（ ）———（ ）——山羊鸟
提示: “移步换景”是游记散文最常用的写作方法。也就是以游踪的变化和景物的转换为序，从不同的立足点描写景物的写法。
导学案
一、预习成果展示
二、探究赏析
1.作者写了哪几个瀑布？分别从那些角度写的？用了什么表现手法？意在表现瀑布的什么特点？
2．作者为什么把尼亚加拉瀑布比作奔落的雪原? 找出含“雪”的句子，说说这样比喻的好处.
3．请概括文章的主旨。
4.作者纪录了这次北美观瀑的经历，多处写到自己独特的感受，试把写作者感受的语句找出来，想一想，作者想通过这些感受抒发他怎样的感情，表现他怎样的人生感悟？
三、积累迁移
1.朗读课文中精彩的句子或段落，把自己喜欢的抄在读书笔记上。
2.作者用生花妙笔，为我们描绘出尼亚加拉大瀑布神奇秀丽的风光。同学们请拿起笔来把你所见的优美风景写出来我们共同分享
知识天地 散文阅读。
(1)反复朗读。文情并茂的散文，可以通过反复朗读来明确文章所写的内容，发现和感受作者抒发的思想感情。
(2)抓住线索。有的散文以人物为线索，有的以事物为线索，也有的以作者的思想感情的发展为线索，当然也有两条线索交织在一起的。在阅读散文时，如果能抓住文章组织结构的线索，也就能看出材料的内在联系。
(3)把握中心思想。散文一般都不直接点明中心思想。在把握散文的中心思想时，必须把散文中的具体描写对象置于广阔的社会历史背景之中，通过事物之间的各种联系去挖掘深刻的中心思想。散文的中心思想还可以通过揭示散文所描写的寓意来把握。
(4)分析散文的构思。
(5)品味散文的语言。语言美是散文的一个重要特征。无论记人、叙事、写景、状物，散文的语言灵活、富于变化。阅读散文，就要好好品味字、词、句，从而提高运用语言的能力。
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