《四季交响曲》的教学设计
《四季交响曲》的教学设计
教学目标
1、学习将自然景观人格化、形象化的诗一般的语言。
2、体会景物描写中蕴含 深刻的哲理。
教学时数 1课时
教学过程
一、导入新课
一年四季,你最喜欢哪个季节呢?谈谈你的理由。
四季如歌,有时高昂,有时缠绵;四季如诗,有时深邃,有时清新……大自然赋予了 四季互不雷同 的魅力。今天,我们就共同融入这支《四季交响曲》。
二、明确学标
1、学习将自然景观人格化、形象化的诗一般的 语言。
2、体会景物描写中蕴含深刻的哲理。
三、了解作者
杨林勃:当代女诗人,河北省承德市作协主 席。诗作代表作有《权力》、《树之思》。后来改写散文,同诗歌一样笔锋灵秀,蕴藉丰美,著有散文集《心灵的笔记》。本文为其中一篇。
四、学习美文
(一)第一板块:检查预习——字词积累
听读课文,同时给字正音,勾划优美语句
饕餮 tāo tiè 蛰伏 z hé fú 情愫 qíng s ù 滥竽 làn yú
请柬 qǐng jiǎn 桑葚 sāng shèn 威风凛凛 lǐn lǐn
(二)第二板块:整体感 知课文
四季的特点,各象征了什么品质?
冬季 寒冷肃杀 公平公正
春季 万物萌生 无私善良
夏季 热烈坦诚 坦诚拼搏
秋季 充实壮观 奉献收获
(三)第三板块:体会写作手法
文章采用什么修辞手法,句式上有什么特点,请找出文中这样的 句子并赏析。
归纳拟人的作用:
把某物赋予人的情感,生动形象地描写了……的特点,表达了作者……的感情。
归纳比喻的作用:
把某物比作……,生动形象地描写了事物……的特点,表达了作者……的感情。
(四)第四板块:揭示主旨
作者通过对每个季节特点的描绘,表达了那些人生感受?(托四季言作者什么志)
课文中,作者通过描写冬天,表达了渴望公平公正,要积极进取的思想;通过描写春天,赞美了无私、善良这种美好的品质;通过写夏天,表现了对坦诚与拼搏的追求;通过写秋天,抒发了对劳动与收获的思索。
( 五)第五板块:分析构思形式
思考:1、采用小标题有何好处?
2、为什么不按原有的四季顺序安排,把冬放在最前面?
讨论明确: 1、采用并列式的小标题结构,醒目鲜明,各段既在小标题统领下单独成文,四段又组成一个有机的整体,形式灵活。
2、从冬天开始,意在告诉人们要在考验面前积蓄力量,做人要无私、善良、坦荡,更要勇于拼搏,甘于奉献,才能收获圆满的人生。这样全文就在高昂的节拍中结束。 在语文教学中训练学生理性思维及逻辑推理能力,并强化学生的语言组织能力及口语表达能力。
五、大展身手
用自己已有的旧知描绘四季中最喜欢的一个季节。
六、课堂小结
作者借描绘四季,运用了比喻,拟人的修辞手法,表达了自己对无私、善良、奉献、公正等人间正气的追求。
这篇文章语言优美;采用排比句式富有气势。有散文诗的特 点,凝练、隽永,值得我 们认真品味。
七、当堂检测
1、给下面的字注音
饕餮 竽 愫 蛰
2、四个季节各有什么特点?
冬—— 春—— 夏—— 秋——
3、本文在写作上使用了什么方法?
八、课下作业
1、课下搜集有关四季的对联、歌曲、诗文等。
2、以自己擅长的方式表现对某一季节或四 季的感受。
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