九年级物理《磁体与磁场》教学设计
九年级物理《磁体与磁场》教学设计
一、自主学习目标和任务
1、知道磁体具有磁性，了解磁体的磁极。
2、了解磁化现象。
3、知道磁极间的相互作用。
4、知道磁极间的相互作用是通过磁场来实现的，磁场是有方向的。
二、自主解答下列问题：
1、磁铁能吸引 、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做 。具有磁性的物体叫做 。
2、磁极南极、北极是如何定义的？一个磁体有几个磁极？猜想一下他们之间的相互作用规律是什么？
3、磁体间的相互作用是通过什么物质来实现的？
4、小明在做磁体吸引铁块的实验中发现了一个问题:当磁体靠近铁块时，出现的结果是磁体被铁块所吸引，你能帮他解释一下吗?
5、磁体周围不同地方的磁场方向一样吗？
6、小磁针自由转动静止后，指南的一端我们称之为 极用符号 表示，另一端称之为 极用符号 表示。
7、磁体的周围存在着 ，磁体对大头针产生 的作用是通过该物质来实现的。
8、小磁针静止时， 极所值的方向就是该的点的磁场方向。
9，磁场看 （不、得）见、摸 （不、得）着，我们可以根据它对放入其中的小磁针产生磁力的现象来认识它。
三、构建知识框架、剖析典型概念
活动1 认识磁体
1、用磁体靠近大头针时，发现磁体对大头针有 作用,磁体的两端对大头针的作用最 (强/弱)，中间最 (强/弱)。
2、有一磁体的南北两极已经模糊不清（用纸裹住），你如何辨别其两极？
3、同名磁极相靠近时候有什么现象产生？异名磁极靠拢时候又有什么现象产生？
4、被磁体吸引的大头针 （能/不能）吸引其他大头针，这时它们 （能/不能）表现出磁性。
5、当用薄纸片隔开磁体和大头针时，观察到磁体对大头针 （有/无）作用 。
活动２ 用小磁针探究磁体周围的磁场
１、桌面上放一小磁针,用条形磁体绕小磁针转一圈,你观察到了什么?产生这种现象的原因是什么?
２、将小磁针放在条形磁体的不同位置，观察 小磁针的北极指向一般___ __(相同/不同)，
说明了什么？记下小磁针在各处的静止时候 Ｎ极的指向。
三、自主研究例题
活动1 认识磁体
1、用钢条的A端靠近磁针的N极时，发现N极被排斥，则（ ）
A、钢条一定有磁性，且A端为S级
B、钢条一定有磁性，且A端为N极
C、钢条一定没有磁性
D、钢条可能有磁性，也可能没有磁性
2磁场看不见摸不着我们又如何探知它的存在？这是什么样的研究方法？我们学过的物理知识还有哪些应用的是这种方法？
六、【当堂训练】
1、磁体上磁性最强的部分叫做_________，一个磁体上有_________个磁极，分别叫_________和_________。
2、磁体靠近时，同名磁极之间相互_________，异名磁极之间相互_________。部分磁悬浮列车是利用同名磁极相互______的原理实现悬浮,从而大大减少摩擦力,来提高列车的速度.
3、一条磁铁从中间折成两段后（ ）
A、S极的那一半只有S极，N极的那一半只有N极；
B、两半都有N极和S极；
C、两半都不再有磁性；
D、S极的那一半只有N极，N极的那一半只有S极。
4、放在磁场中的小磁针在受到磁场力的作用时，小磁针N极所指方向与该点磁场方向________；如果小磁针能够自由转动，则小磁针静止时S极的指向与磁场方向 ________。
5、下列方法中，不能判断出物体有无磁性的是：（ ）
A、将物体悬挂起来，看有无指向性 B、将物体靠近小磁针看能否排斥小磁针
C、将物体靠近小磁针看能否吸引 D、看物体能否吸引铁钴镍等物质
6．在图上标明小磁针的N、S极.
七、【布置作业】
课后自我检测
1、某年《新闻晚报》报道一则消息：“上海的信鸽从内蒙古放飞，历经20余天，返回上海市区鸽巢. 信鸽这种惊人的远距离辨认方向的本领，实在令人称奇. ” 人们对信鸽有高超的认识本领提出了如下猜想：
A、信鸽对地形地貌有超强的记忆力；
B、信鸽能发射并能接收某种超声波；
C、信鸽能发射并能接收某种次声波；
D、信鸽体内有磁性物质，它能借助地磁场辨别方向.
那么信鸽究竟靠什么辨别方向呢？科学家们曾做过一个实验：把几百只训练有素的信鸽分成两组，在一组信鸽的翅膀下各缚一块小铁块，而在另一组信鸽的翅膀下各缚一块大小相同的铜块，然后把它们带到离鸽舍一定距离的地方放飞，结果绝大部分缚铜块的信鸽都能飞回到鸽舍，而缚着铁块的信鸽却全部飞散了.
（1）科学家的实验结果支持上述哪个猜想？__________（填字母）
（2）缚铜块的信鸽能从很远的陌生地方飞回鸽巢是因为铜___________磁性物质.
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