关于人类染色体与性别决定教学设计
关于人类染色体与性别决定教学设计
一、前置补偿:尝试模拟人类染色体传递过程?
学习重难点:性别决定的过程
二、导读提纲:
1、小组交流:根据人类染色体的传递过程,尝试进一步模拟性染色体的传递过程:
讨论:模拟过程的正确和错误,并说明理由。
2、自学课本P78人类的性别决定,结合性别决定示意图,确认性别决定的原理。
小组讨论结果:
3、探究活动:探究生男生女的比例:学生合作设计探究方案并选择自己所需材料。参考方案如下:
A.两只信封分别代表父方和母方。
B.母方信封内有红色纸片若干。父方信封内有红黄两种颜色纸片,数量相等。将父方信封内纸片摇匀。其中,红色纸片代表X染色体,黄色纸片代表Y染色体。
C.从两个信封中随机抽取纸片,模拟受精过程。若纸片均为红色,代表“女孩”,若一个红色,一个黄色,代表“男孩”。各组分别记录数据。抽完后,再将纸片放回,抽取若干次。
D.教师利用EXCEL表格,现场快速记录全班数据并进行数据统计。
E.表达交流:分析小组结果和全班结果是否一致,探寻本组实验结果的科学性。
注意事项:注意可能出现的偶然性结果。最好是将每一个小组的实验结果数据累加起来,加强结果的说服力。
4、巩固强化:出示本班、本年级和本校男女人数。
出示表格:全国2001.11.1人口普查数据表格。
城市总人口男性女性男:女
北京1382万721万661万109:100
上海1674万861万813万106:100
天津1001万510万491万104:100
重庆3090万1605万1485万108:100
全国12.65亿6.54亿6.12亿107:100
结合自己的探究活动结果。尝试用简洁的语言分析数据、表格,阐述原因。解释生男生女的概率和原理。
4、迁移应用
(1)场景一:妻子怀孕了,丈夫兴冲冲地拿来了‘转胎药’,此药据说有将女胎转为男胎的神奇功效。你觉得有科学道理吗?”
(2)场景二:“忧心忡忡地丈夫,带妻子到医院去鉴别胎儿的性别,迎接他的却是‘严禁非医学需要做胎儿性别鉴定’,你能解释原因是什么吗?如果人为的进行性别选择,有什么害处?”
(3)也许,在你的身边,就有类似场景中的人,你会怎么运用你所学的知识,对他进行劝导呢?
三、知识归纳:
人类染色体的传递
人类染色体与性别决定物质基础:性染色体
人类的性别决定性别决定:Y染色体上的男性性别决定基因
四、课堂巩固:
1.决定人的性别的时期是()
A.受精卵分裂时B.胎儿出生时C.卵细胞受精时D.胚胎性器官分化时
2.假如一个性状总是从父亲直接传给儿子,由儿子直接传给孙子。那么,控制这个性状的基因最可能的位置是()
A.位于常染色体上B.位于Y染色体上C.位于X染色体上D.位于性染色体上
3.近年来,科学家发现决定精子的产生和成熟的基因位于()
A.常染色体上B.X染色体上C.Y染色体上D.X或Y染色体上
4.子女的性别是由()
A.母亲决定B.父母共同决定,母亲为主C.父母共同决定,父亲为主D.父母共同决定
5.一对夫妇第一胎生了一个女孩,他们很想再要一个男孩,那么,第二胎生男孩的几率是()
A.100%B.50%C.25%D.0
6.在有性生殖过程中,双亲通过生殖细胞分别向子代传递了()
A.全部的性状B.全部的染色体C.全部的遗传物质D.每对染色体中的一条
7.人类血友病为伴X染色体隐性遗传,这种性状在人群中往往表现为()
A.男性患者多于女性患者B.女性患者多于男性患者C.男女患病机会相等D.仅男性患病
8.新生儿的性别取决于()
A.精子的类型B.精子和卵细胞C.母亲的体细胞D.父亲的体细胞
9.白化病时一种由隐性致病基因控制的一种遗传病。一对肤色正常的夫妇生了一个白化病的孩子,这对夫妇的基因组成分别是()
A.AA和AaB.Aa和AaC.AA和aaD.aa和Aa
10.一株高茎(DD)豌豆和一株矮茎(dd)豌豆杂交,后代都表现为高茎。若后代进行自花受粉,则受精卵的基因组成可能有()
A.一种B..二种C.三种D.四种
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