《青铜工艺的杰出成就》教学设计
《青铜工艺的杰出成就》教学设计
教学目标：
知识与能力
1、识记青铜的主要成分和最证明的青铜器
2、理解“青铜时代”的主要含义及其历史地位
3、提高学生的审美能力，学习对事实进行分类的方法
过程与方法
1、由展示司母戊大方鼎挂图，讲解其来历，激发学生的兴趣，导入新课
2、通过多媒体展示，让学生认识到我国古代青铜器繁多的特点
3、在讲解青铜器的冶铸过程时，让学生会议并对比分析其与钢筋混凝制品过程的异同
情感态度与价值观
1、了解我国古代人民创造的灿烂的青铜文化，培养民族自豪感和自信心
2、通过欣赏青铜器培养学生健康的审美情趣
3、了解青铜珍品的价值
教学重点难点及教学突破
重点：
1、青铜时代
2、司母戊大方鼎、四羊方尊和三星堆青铜器
难点：
青铜的含义、成分及铸造工艺
教学突破：
本课教学，教师充分利用教学辅助手段，给学生展示一个活的“青铜时代”
教学准备：
教师准备：
1、全国各地出土的青铜器物图片制成的课件
2、司母戊大方鼎挂图3、纯音乐的VCD4、简介三星堆博物馆的课件
学生准备：
1、观摩了解钢筋混凝土铸模流程2、收集有关三星堆文物的资料
教学过程：
一、引入新课
1、展示司母戊大方鼎图片的挂图，设疑讲解：不知道同学们是否认识这幅图上的物体?这就是文明世界的我国商朝时期的祭祀器物————司母戊大方鼎，传说是商代的一位君王为祭祀自己的母亲而特制的一樽青铜器。
2、以青铜器为线索，引导学生回顾夏、商、西周、春秋和战国的历史。(通过回忆知道青铜器在这一时期的生产、生活和军事中的地位十分重要。
二、青铜的冶铸技术
1、请学生说说自己在课前观察到的钢筋混凝土铸模技术的流程。。
2、鼓励学生认真观察、积极回答。设问：那么你想知道古代青铜是怎么冶铸的吗?现在阅读教材内容，等一会儿，老师要请同学们归纳概括。
3、请学生代表归纳青铜的冶铸技术，适当的时候提示、引导并鼓励。
三、种类繁多的青铜器物
1、谈话过渡：刚才我们一起了解了青铜的冶铸技术，那么同学们想不想知道在我国古代社会，到底都制造了那些青铜器物，它们都有哪些种类呢?今天老师就把这些青铜制品请进了教室，请同学们认真观察。
2、播放课件
3、设问：这么多的青铜器，用课本上的一个词概括那就是————?
学生回答：种类繁多
4、承接：是啊，这么多的青铜器，如按照用途划分，有食器、酒器、乐器、车马器、兵器、工具等，像司母戊大方鼎、像四羊方尊，像三星堆出土的青铜树。那么，这些青铜器有什么价值呢?请同学们带着这个问题阅读教材最后一部分，一定要联系教材上的图。
5、组织学生讨论青铜器的价值，进入学生讨论的行列中，适当的时候提示引导。
6、补充、评价，重点指出其艺术价值即欣赏价值。
四、艺术宝库————三星堆
1、知识连接：了解了青铜器的艺术价值后，老师要向你们介绍一个地方，在那儿出土了大量的青铜器物，而且被认为是古蜀国的都城，这就是三星堆。同学们去过三星堆吗?她在哪个省呢?
(四川、广汉)
2、播放课件和音乐，向学生详细介绍三星堆的位置、出土文物以及三星堆博物馆。
教师小结本课布置作业
板书设计
一、达标训练
1、青铜是人类炼成的第一种合金，其主要元素是：
A、锡B、铜C、金D、铅
2、我们的祖先大约在年前就已掌握了青铜冶炼和铸造的技术。
A、18000B、4000C、2100D、1000
3、青铜时代，以青铜器在生产、军事和生活中地位重要而得名。我国历史上的青铜时代不包括的时期是
A、夏朝B、商朝C、西周D、战国
4、四羊方尊结构精巧、制作精细，是青铜器中的，它出土于
A、河南B、湖北C、四川D、湖南
5、有关青铜器和青铜艺术的表述不准确的一项是
A、青铜器中不少器物令人赏心悦目，是难得的艺术珍品
B、观赏青铜器物上那些想像在丰富的线条、优美的图案，使人得到艺术的享受
C、四羊方尊结构精巧、制作精细，代表了商朝青铜器的典型风格
D、青铜立人、青铜树等出土于三星堆，风格独特，具月无穷的艺术魅力。
6、商朝是我国青铜器高度发达的时期，其代表作是( )
A.四羊方尊 B.司母戊鼎 C.青铜立人像 D.牛尊
7、夏商西周时期的灿烂的青铜文明的创造者是
A.奴隶主 B.贵族 C.奴隶 D.平民
8、商代青铜器中，有很多大型鼎器，此类器物的是用来
A、盛酒B、煮饭C、装饰D、祭祀
二、拓展训练
9、商朝的青铜器是由哪三种金属的合金?( )
A.铜、铁、锡 B.金、银、铜 C.铜、锡、铅 D.铁、锡、铅
10、以下制作青铜器的工序中，正确的是
①打破范具，对器具进行表面加工②将铜等矿石为熔化③制作陶制范具
④塑成泥模⑤将铜液注入范具
A、①②③④⑤B、⑤③②①④C、③⑤④①②D、④③②⑤①
11、下列青铜器中，最能体现三星堆青铜文化的是
A、司母戊大方鼎B、四羊方尊C、青铜立人D、青铜盘
12、假如你是一位商朝时的奴隶主，你家里会有哪些常用的青铜用具?其用途分别是什么?
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