《大一统的汉朝》的教学设计
《大一统的汉朝》的教学设计
【教师寄语】汉朝的兴衰对振兴中华有重要的借鉴意义!
【学习目标】1、知识目标：知道文景之治出现的原因及表现;熟记汉武帝的大一统。
2、能力目标：学会用历史唯物主义观点分析问题的能力。
3、情感目标：体会汉朝兴盛，增强振兴中华的责任感!
【重点难点】汉武帝的大一统局面的出现。
【学习过程】
一、复习导入，请一名学生自述汉朝的建立，引起学生兴趣，为新课学习做好铺垫。
二、通读教材，提纲挈领，自编知识网络。
三、精读教材，目标逐一达成。
1、西汉初年的社会状况怎样?对此，统治阶级有什么态度?
2、重温历史，感悟生活：假如你是西汉时期的文帝，景帝，为使国家富强，社会安定，你将采取哪些措施?结果怎样?
3、师生共同总结：汉武帝大一统局面最终怎样形成的?
4、东汉的统治：
四、交流展示，能力提升。
小组合作，讨论探究，代表发言，精彩展示。
假如你是汉武帝时期的一名学生，要想到最高学府求学，应去哪儿?会学到什么内容?
和我们今天学习的内容有何区别?
五、师生共同小结。
学习了本课，我的最大收获是：
我的问题空间是：
六、达标检测题。
当堂达标，巩固训练，检测过关!
【教后反思】：学会史论结合，以古鉴今是当今教育的目的。
【学后感悟】：大胆尝试、学会知识梳理，进行趣味性记忆是一笔巨大的财富。
【教后反思】：重点内容问题化，引导学生对比记忆秦亡汉兴的史实。
达标检测题
一、单项选择题
1、为巩固统一，秦始皇与汉武帝在经济方面实施的相同措施是()
A.统一文字B.统一货币
C.统一度量衡D.盐铁官营
2、下列四位皇帝在位的先后顺序是()
①汉高祖②汉武帝③汉文帝④汉景帝
A、①②③④B、③④②①
C、①③④②D、①④③②
3、史书记载：主父偃说上曰：“愿陛下令诸侯得推恩.……侯之”于是上从其计。文中的“上”指的是
A.汉武帝B.汉高祖C.秦始皇D.唐太宗
4、汉武帝接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，根本目的是()
A、抨击其它学说B、推行儒家教育
C、破格录用人才D、加强中央集权
5、从战国“百家争鸣”到西汉“独尊儒术”的转变本质上体现了()
A、大一统局面的形成B、加强思想控制
C、注重儒家学说D、中央集权的强化
6、电视连续剧《汉武大帝》热播后，很多人对汉武帝的文韬武略有了基本了解，其治国核心思想源于()
A.法家思想B.道家思想
C.儒家思想D.墨家思想
7、提出“罢黜百家，独尊儒术”建议的是()
A、卫青B、主父偃C、王莽D、董仲舒
二、阅读下面材料：回答问题。
1、“汉初，扫除烦苛，与民休息;至于孝文，加之以恭俭;孝景遵业。五六载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。”
请回答：
(1)上述材料表明汉初统治者采取的是什么政策?
(2)分析这一政策的原因是什么?
(3)这一政策的实施产生了什么影响?
(4)当前，国家为减轻人们的负担采取了什么措施?你如何看待这一问题，请谈谈你的看法?
2、毛泽东曾在《沁园春雪》中把“秦皇汉武”相提并论，请用一句话概括秦始皇、汉武帝的最主要的历史功绩?
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