《老翁捕虎》预习案与导学案

《老翁捕虎》预习案与导学案

《老翁捕虎》预习案与导学案

　　预习案

　　学法指导：

　　1、反复朗读、熟悉课文，借助工具书认识生字词。

　　2、熟读课文，读准字音，明确大意。

　　3、阅读资料助读部分，筛选勾画出你认为重要的信息。

　　4、以小组为单位讨论交流，结合注释翻译课文，将不懂的词语圈出来共同解决。

　　一、基础知识

　　（一）读准字音

　　旌德县（ ） 邑人（ ） 徽州（ ） 皓然（ ） 咯咯（ ） 嗽（ ） 毛帚（ ） 此畜（ ） 屹立（ ） 颔下（ ） 尾闾（ ） 哂（ ） 下缒（ ） 信夫（ ） 嗣彪（ ）秉烛（ ） 励文恪公（ ）谬巧（ ）

　　（二）解释词语

　　1、找出下列句子中的通假字并解释。

　　习伏众神，巧者不过习者之门

　　2、解释词语。

　　（1）邑人： （2）聘： （3）患：

　　（4）持币： （5）哂： （6）谬巧：

　　二、资料助读

　　1、纪均（1724-1805），清代学者、文学家，字晓岚，一字春帆，乾隆年间进士，官到礼部尚书、协办大学士，谥文达。能诗文，多宣扬封建伦理观念及歌功颂德。晚年著《阅微草堂笔记》，全书着重宣传封建道德及因果报应，且议论说教过多，但文字质朴简明，涉猎面广，多方面表现了作者的学问和见解。有《纪文达公遗集》。

　　2、关于笔记小说：

　　起源于魏晋南北朝时期，它采用文言，篇幅短小，记叙社会上流传的奇异故事、人物的逸闻轶事或其只言片语。在故事的叙述、人物性格的描写等方面都已初具规模，作品的数量也相当可观，但就作者的主观意图而言，还只是当成真实的事情来写，而缺少艺术的虚构，它们还不是中国小说的成熟形态。在这一时期，文言小说的主要形式有志怪与志人小说。前者如干宝的《搜神记》，后者如刘义庆的《世说新语》，在艺术上取得了较高的成就。

　　三、课文阅读指导

　　1、自由大声朗读课文

　　2、以小组为单位讨论交流，结合注释翻译课文

　　3、复述课文中所记叙的故事。

　　4、根据小说的情节结构划分段落层次，并概括层意。

　　四、我的疑问

　　请将你预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。

　　导学案

　　学习目标：

　　１、翻译课文、熟读课文。把握人物形象特点。

　　２、体会文中所表达的思想感情。

　　３、 领会一切技巧皆从“习“中来的道理。

　　一、展示交流：师生共同译读课文

　　（一）朗读展示

　　（二）翻译展示

　　1、小组内交流翻译成果

　　2、将小组内不能解决的问题，在班内交流，师生共同解决。

　　二、归纳积累：识记重点文言词语（小组合作学习）

　　（一）通假字

　　（二）词类活用

　　（三）一词多义

　　（四）古今异义词

　　（五）特殊文言文句式

　　二、研读、探究课文的内容，深入文本。

　　（一）研讨的问题之一：作者写“至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽；一童子十六七耳”的用意是什么？

　　（二）研讨的问题之二：“乃遣吏持币往”和“乃厚赠遣之”分别说明了什么？

　　（三）研讨的问题之三：文章中哪些地方表现出老翁对自己伏虎本领的自信？（用原文回答）

　　（四）研讨的问题之四：本文对捕虎过程写得简短而详尽，我们应如何理解？

　　（五）研讨的问题之五：作者为什么不惜笔墨引用《庄子》的话及史嗣彪、励文恪的事？

　　（六）研讨的问题之六：为什么写“近城有虎暴，伤猎户数人”以及捕虎的老翁和童子？

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