《王好战，请以战喻》高效导学案
《王好战，请以战喻》高效导学案
韩晶
一、 学习 目 标 ：
1．解读常见文言词语的用法。
2．进一步体会孟子的“仁政”思想。
3．理解比喻的修辞手法和本文生动的语言。
二、教学 重难 点 :
1、 理解孟子一段话中的比喻的运用。
2、 在朗读的基础上，欣赏品味文章的艺术特色，品味文章的语言特点和说理艺术。 教学安排：
3 课时
三、导言
先秦时代的孟子不仅对社会、人生有独到的洞察，而且善于用生动、诱人的形式，把他的思想有效地传达给读者或听众。坐在孟圣人的面前，聆听他的教诲，如沐春风，我们感受到了其对时事的论述既析之以理，娓娓而谈，又尖锐驳斥，辛辣讽刺，展示出其聪明机智、狂放不羁、豪爽直率、泼辣大胆。在我们面前高高立着的是一位爱民重民、肩担天下、无畏无私的政治家、论辩家的形象。我们更感受到他有着“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁”(《孟子公孙丑下》)的宏愿伟志。现在，让我们以本文为载体，穿越时空，与二千多年前的孟子对话。 四、文学常识 孟轲(约公元前372～约前289)战国时期思想家、教育家。邹(今山东省邹县)人。他曾受业于子思的门人。孟轲发展了孔子的“礼治”和“德政”思想，提倡“王道”，主张“仁政”，并以此到齐、梁、鲁、邹、宋、滕等国游说诸侯。他认为实行“仁政”，首先要争取“民心”，统治者应以“仁爱之心”去对待民众。他还提出要重视民众，他说：“民为贵，社稷次之，君为轻”。但他同时却又十分强调统治者与被统治者的地位之不可改变，他说：“劳心者治人，劳力者治于人;治于人者食人,治人者食于人，天下之通义也”。 坚信人性本善 。 五、导学过程：
第一篇
1．给下列加点字注音。
数( ) 洿( ) 狗彘( ) 饿莩( ) 庠( )序 浡( )然卒然（ ）
2、解释加点词语：
①河内凶，则移其民于河东
②填然鼓之
③是使民养生丧死无憾也
④五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣
⑤谨庠序之教
⑥然而不王者，未之有也
⑦王无罪岁，斯天下之民至焉
3、特殊句式
1) 非我也，岁也
2) 则无望民之多于邻国
3) 颁白者不负戴于道路矣
4) 是何异于刺人而杀之
5) 数口之家可以无饥矣
探究案：
4．内容讨论： ②他的“仁政”思想的具体内容是什么？包括几个方面？
④要想“王道之成”还需采取哪些措施？
5．孟子和梁惠王是在什么背景下谈话的?
6．梁惠王为何对“民不加多”倍感忧虑？如何看待今天的人口国策?
7．“仁政”思想在本文中是如何表现的?今天可作哪些合理的引申？
第二篇 预习案
1．解释句中加粗词。 （1）其良人出： （2）必餍酒肉而后反： （3）吾将瞷良人之所之也： （4）卒之东郭墦间： （5）与其妾讪其良人： （6）施施从外来： 2．指出下列句中的通假字并翻译。 （1）必餍酒肉而后反： （2）蚤起： （3）施从良人之所之： 4、特殊句式
1) 今有人日攘其邻之鸡者
2) 而良人未之知也片
3) 良人者，所仰望而终身也
探究案
5．分析齐人形象。
6、概括主旨
7、趣味拓展
孟子是继孔子之后的第二位儒学大师，他发展了孔子“仁”的主张，提出了“仁政”说，我们刚学过的《寡人之于国也》孟子的仁政思想。但对这位被后人尊称为“亚圣”的大儒，《射雕英雄传》中的东邪黄药师却颇有微词，请看他写的这首诗。 齐乞何能有妾妻， 邻家安可日攘鸡。 当时尚有周天子， 何事纷纷说魏齐？ 他对孟子所举事例提出了质疑，那么孟子所举事例是否果如黄药师所言不合情理呢？
请辩析“齐乞何能有妾妻？”
第三篇 预习案：
1．给下列加粗字注音。 嗜杀（ ） 枯槁（ ）恶乎定（ ）罟( ) 2．解释下列加粗词： ①出，语人曰
②天下恶乎定茶淡饭
③今夫天下之人牧
④如有不嗜杀人者
⑤则天下皆引领而望之矣
3、找出通假字并解释： ①卒然问曰卒同 ②则苗浡然兴之矣浡同 ③由水之就下由同
探究案： 4．文章开头，孟子为什么说梁襄王不似人君？
5．梁襄王缺乏国君的威严表现何在？
6．既然梁襄王缺乏人君的气度，孟子还向他讲诉自己的“仁政”思想，这说明孟子有着怎样的个性？
7．说说孟子采用比喻说理的贴切性？