我的“长生果”精品导学案
我的“长生果”精品导学案
学习目标：
1、朗读课文，把握课文主要内容，理清文章的写作思路。
2、品味生动、形象的语言，体味字里行间流露的真情实感。
3、理解文中阐述的阅读与写作的关系。
4、培养热爱读书的情怀。
一、自主学习
【走近作者】 叶文玲，1958年发表处女作《我和雪梅》，代表作：短篇小说《心香》，长篇小说《无梦谷》，长篇历史小说《秋瑾》，传记文学《敦煌守护神—常书鸿》，散文集《不了情》《枕上诗篇》《叶文玲品味文集》。
【基础积累】
1、给下列加点的字注音。
①囫囵吞枣 （ ） ②馈赠（ ） ③痴迷( ) ④驳杂( )
⑤呕心沥血（ ） ⑥黯然（ ）
2、解释下列词语。
（1）流光溢彩： （2）津津有味：
（3）驳杂： （4）囫囵吞枣：
（5）别出心裁：
【文学常识】
3、本文作者 ，当代 家。
【整体感知】
4、作者为什么把书比作“长生果”？
5、作者截取了读书生活的哪几个片段？是按什么顺序写的？
二、合作探究
【脉络梳理】
1、熟读全文，完成下面的脉络图。
【文本探究】
2、研读课文第一部分，回答问题。
（1）少年时代的“我”都读过哪些类型的书？
（2）如何理解“我”读书时“不求甚解”“囫囵吞枣”？
（3）“我”对“读书”是什么情感态度？你从文中哪些句子或词语看出来的？
（4）这个时期“读书”对“我”产生了什么样的影响？
3、研读课文第二部分，回答问题：这期间读书，“我又有哪些新的收获”？
《我的“长生果”》教学反思3
《我的“长生果”》是一篇略读课文，教学目标是有感情地朗读课文，把握主要内容，体会作者悟出的道理，同时学习一些读书和习作的方法。让学生明白：一个是要构思新颖，别出心裁；一个是要写真情实感，在模仿借鉴后要进行呕心力血的创造，才能够打动人心，获得成功。
这是一篇拓展阅读课文，教学过程中，我先让学生自读自悟，以读为本，读中思考，读中领悟，在文本中读出想象来。然后让学生说说作者的读书经历，以及通过读书而悟出的道理。本节课，我没有讲得太多，词语没用我去解释，让学生联系上下文自己去理解，板书也少而精。注意引导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。正是作者在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。
学生是学习的主人，在他们的课堂上，热烈讨论，充分表达自己的见解，只有学生认识到自己是学习的主人时，他们主动的学习，自觉地学习，才不甘落后，学生做了学习的主人，学习就成了他们的需要，成了他们体验成功的活动，学习就不再是一种负担，而是一种享受。