七年级上册英语导学案（精选12篇）
导学案是教师为指导学生进行主动学习而编制的有学习目标、学习内容、学习流程的学习活动方案，是指引学生自主、高效学习的路线图，以下是小编整理的七年级上册英语导学案，欢迎阅读。
七年级上册英语导学案 1
学习内容
Unit 2 This is sister. 第三 课时 Sectin B （1a—1d）
学习目标知识与技能：
1.通过对家谱的了解，掌握家庭成员的称呼，灵活运用各家庭成员的称谓介绍自己的家人。
2.掌握人称代词的用法：I, u ,she, he, it, the.
3.掌握 关于家庭成员的词汇 sn, cusin, daughter, uncle, aunt.
过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的.听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和介绍家人朋友。
情感态度与价值观：培养学生做一个热爱家庭的人。
重点
难点
1.能熟练识别家谱。
2.进步熟练运用介绍家人的句型巩固如何介绍家人。
3.名词的复数。
学具准备
录音机、磁带、课本，导学案
学习形式
教师导学，学生小组合作学习
学 习 过 程
学生学案
回顾反馈 预习交流：
小组运用句型 Is he /she ur...？ es, he / she is.进行自由交际。
明确目标 学案导学
学生自读目标 完成预习部分
自主学习 合作探究
学习任 务一: 熟练掌握本课的5个单词。
学习任务二: 熟练掌握识别part1中的家谱。
1、阅读 fail tree ，用方框中的单词补全家谱 。
学习任务三:听录音,练习对话。
1、听录音完成1b，再听一遍，选择1c中正确的图画。
2、利用2分钟时间记住中关于家庭 成员的名词，然后相互检查，小组竞赛展示单词 。
3、模仿听力内容，利用 照片或自制图片介绍自己的家人。
展示提炼 拓展延伸
拓展： 名词的数。
名词可分为可数名词和不可数名词。可数名词又分为单数和复数。表示一个人或事物的名词用单数；表示两个以上人或事物的名词用复数。英语名词复数形式通常是在单数名词后面加–s或-es构成。如：
⑴一般名词后面加-spencil—pencils egg—eggs
⑵以-s, -x, -ch, -sh结尾的名词后面加–esbx—bxes class—classes
⑶以辅音字母＋结尾的名词，把变成i，再加–es。str—stries cit—cities
七年级上册英语导学案 2
一、教学内容
1.词汇(略)。
2.句型：能口、笔头运用以下句型：1) Welcome back to school! 2) Let me call your names.
3.日常交际用语：[表示请求、道歉及应答的用语] 1) May I come in，please? 2) Im sorry Im late. It doesnt matter.
二、教具
录音机;一大张白纸，上面写有全班同学的姓名(用汉语拼音)。
三、课堂教学设计
1.复习(注1)。
2.教师在黑板上书写Lesson One及The first lesson，引导学生猜测The first lesson的意义。用英语向学生大声说：Welcome back to school!并用汉语加以解释(见难点讲解1)。教师领读，学生跟读，到学生初步掌握为止。
教师出示事先准备好的写有全班姓名的白纸，教授a piece of paper这一短语及其他部分生词：
T：Whats this in English? Its a piece of paper. I have all your names on this piece of paper. Now let me call your names.
教师借助手势，用较慢语速重复两至三遍，并板书出现的生词及短语，引导学生猜测这些句子的意思。领读生词。
3.准备放课文第1段录音。教师板书(注2)两个听前提问(Pre-listening questions)：
1) Who is their English teacher? 2) Does he know the students names?
放课文第1段录音(一至两遍，学生不看书)，指导学生回答黑板上的两个问题。再放录音，学生打开书跟读，反复三遍。
4.教师讲解this/a piece of paper及Let me call your names(见难点讲解2、3)。
5.教师针对课文第2部分图片提问：What can you see in the picture? Who is standing at the door? Whats wrong with him?
在学生能基本正确答出上述问题后，要求学生合上书。教师放课文第2段录音，用汉语布置听前提问：吉姆迟到后，向吴老师说了什么(注3)?
录音放两遍，引导学生答出表示请求和道歉的正确用语：May I come in，please? Im sorry Im late.教师讲解吴老师使用的'应答用语(见难点讲解4)，并领读生词及短语。
再放录音，学生跟读，反复三遍。
6.小结本课中表示请求、道歉及应答的用语。可采用：1)教师板书，学生抄写;2)教师请学生小结并在书上用线划出。如学生总结得不够全面，教师要加以必要补充。教师可视学生情况及所剩时间自定(注4)。
7.指导学生做练习册习题(如时间不够用，可针对每个大题，举一两个例子，其余作为家庭作业布置给学生)。
8.布置作业
1)听录音并朗读课文中对话;2)抄写生词及短语;3)完成练习册习题。
四、难点讲解
1.Welcome back to school!欢迎回到学校来!
句中的welcome是感叹词。例如：
Welcome to Beijing!欢迎到北京来!
welcome还可作形容词。例如：
A：Thank you very much.甲：太谢谢你了。
B：Youre welcome.乙：不客气。
在下面的句子中，welcome是动词，表示：“欢迎”：
We welcome our teachers with flowers at the school gate on Teachers Day.在教师节这天，我们手捧鲜花，站在学校门口欢迎我们的老师。
2.this/a piece of paper这/一张纸
paper是物质名词。一般地说，在英语中，物质名词是不可数的，但可以借助一些表示单位的词组(如：a piece of等)，用来表示物质名词的数量。例如：
a piece of bread一块面包two cups of tea两杯茶three bottles of orange二瓶桔汁four glasses of water四杯水在与指示代词this，that等连用时，要删去表示数量的a，two等词。例如：
that cup of tea那杯茶
3.Let me call you names.让我来点名。
这是一个祈使句。Let me表示：让我(做……)。例如：Let me have a look at your photo.让我看看你的照片。
4.But come to school earlier next time.但是下次上学要来早一点。
这也是一个祈使句。句中的earlier是副词early(早)的比较级形式，意为：更早些，修饰come to school这一短语。
5.Im sorry Im late.是个宾语从句，请参阅第七十三课难点讲解1。
注1：经过一个暑假后，新学年伊始，刚上英语课时，一些同学会感到听、说能力下降。因此，在这一阶段课堂教学的复习步骤中，教师应有计划的设计一些口头活动，以便使学生尽快恢复到上学期期末的水准。内容要尽量涉及所有在第一册中出现的日常交际话题，如问候;辨认人或物;谈论时间、饮食、物体位置;表示喜欢或不喜欢;购物等。具体做法可参考第一册第五、六课教学步骤1。
注2：可视学生情况、办学条件而定。如果有投影仪，可事先准备好投影片;如果学生条件、水平较高，可用口头形式将听前提问布置下去。这一步骤处理方法下同。
注3：如果所教的学生情况较好，条件具备，教师应尽量使用英语。譬如这句话可以说成：
What does Jim say to Mr Wu when he Is late?
在教学过程中使用课堂英语的原则是：尽量使用英语，适当利用母语(Use English whenpossible，use Chinese when necessary)关于这一点，可参阅第一册第一课的教学步骤。
注4：小结各课的功能项目(或语法项目)，应与各课教学内容中列出的项目一致。
七年级上册英语导学案 3
教学目标
1.速读课文，理清思路，把握内容。
2.熟读课文，积累语言，培养语感。
3.体会课文思想感情，感受为人类进步事业作出贡献的人文精神。
(本文是篇演讲词，理清作者思路是理解文章思想感情的第一步。故设置第一个教学目标。本文语言丰富，感情强烈，可以运用朗读教学。通过熟读课文，积累语言，培养语感。故设置第二个教学目标。
在熟读课文的基础上，抓住关键语句，能更好地体会文章思想感情。故设置第三个教学目标。)
教学重难点
重点：理清文章思路，熟读课文，积累语言，培养语感。
难点：把握文中几句富有哲理的句子，体会作者情感。
教学准备
多媒体课件、设备。
没条件的地区可以准备录音机，里根演讲词磁带，有关航天飞机的图片、资料。录像机、录像带。(有关“挑战者号”爆炸的内容。)
设计思路
这篇演讲词表达丰富，感情强烈，具有很强的感染力，非常适合进行朗读教学。新课标注重情感体验，注重语言的积累和语感的培养，这些，都可以通过朗读来实现。
在理清文章思路、熟读成诵的基础上，进行情感体验。初一正是学生人生观、价值观的形成期，本文无疑是进行此方面教育的好材料。但不应留于空洞的说教，可以让学生联系生活实际，同时教师用感人的语言进行正确的引导，在美好的情境中给学生以人文精神的熏陶。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1.出示航天飞机的图片，请学生讲解有关航天的知识。
(初一学生好表现，可以抓住这一特点。而航天知识也是他们很感兴趣的。可以抓住这一特点，激发学生主动学习的热情。故设置这一环节。)
2.师：1986年1月28日，美国“挑战者号”航天飞机在发射升空70秒后爆炸，七名宇航员全部遇难。“挑战者号”爆炸后，美国举国哀悼，世界震惊。当时美国总统发表了全国性的电视讲话。今天，我们就来学习这篇充满力量的演讲一真正的英雄。
(导语的设计应该简洁而富有感染力，引导学生走进课文，激发学习兴趣。)
二、朗读课文，整体把握
1.播放《真正的英雄》朗读磁带。也可由教师范读。
(充满情感的朗读激起学生的共鸣，使学生初步体会文章的思想感情。)
2.学生速读课文，理清思路。
思考：
(1)这篇演讲词讲到了哪些内容?
讨论明确：
深深的哀痛和对英雄的赞颂(1～4自然段)
追忆七位英雄(5一13自然段)
号召人们化悲痛为力量，继续向太空进军(14—2l自然段)
(2)文章表达了怎样的思想感情?
小组讨论，全班交流明确：
全文蕴涵着两种思想感情：悲痛，英雄已死，对人类，对亲人，对朋友都是巨大的'损失；力量，我们不能停留于悲痛，而应化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。
(这一环节意在让学生在理清作者思路的基础上，能够体会出作者的思想感情。阅读是个性化的行为，是读者与作者的情感交流。应该重视学生的见解，鼓励学生大胆发表自己的见解，不去苛求见解是否符合标准。)
三、细读课文，赏析课文
1.要求学生自读课文，从文中画出自己感动的，有些想法的句子，然后四人为一组，再一起读一读，议一议。
主要是这几句：
英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言……，去实践真正的生活以至献出生命。
在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理……一切艰难险阻斗争的历史。
我们所能找到的惟一安慰是……生命的归宿。
(这一环节让学生抓住主要语句，进行语言积累，进行个性化阅读，进一步体会作者的思想感情。)
2.从这篇演讲词中，你体会到里根总统宣扬的美国精神是什么?你如何看待这种精神?
小组讨论，全班交流明确：
里根总统宣扬的美国精神包括：开拓创新精神，献身精神，巨大的勇气，令人信赖的声誉等。这种精神是全人类优秀品质和高贵精神的代表，是人类精神的精华。
(新课标倡导学生个性化阅读，能够体会作品的思想感情。设置这一环节，是要让学生进一步体会作者的思想感情。)
四、联系生活，体验情感
1.出示2003年2月1日美国“哥伦比亚号”航天飞机失事的图片报道，请你也写一篇简短的演讲词。
2.中国第一艘载人宇宙飞船“神州”已发射升空，请你对宇航员说一段话。
七年级上册英语导学案 4
教学内容
Section A(教材P25—27)
教学目标
知识与能力
Section A的主要内容是学会用have对物品的所属进行提问以及应答，学会使用do和does引导的一般疑问句，学会用Let’s…提建议。能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动。
过程与方法
采用Discussion and guess和Classifying的学习策略，利用实物、教学幻灯片、图片等来展开课堂Pair work问答式的口语交际活动，使用have对物品的所属进行提问及回答。
情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是符合学生喜爱运动的心理，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。
教学重、难点及教学突破
重点
学习运用重点句型Do you/they have… ? Does he/she have…? Let’s play soccer.等;
语法难点
行为动词have的一般现在时的用法;使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。
教学突破
Section A重在通过使用动词have对物品的所属进行提问和回答的交流式口语活动，学习由助动词do或does引导的一般疑问句的构成以及回答。教师要善于引导学生比较行为动词的疑问句和be动词的疑问句在构成和回答上的区别，通过大量和反复地操练以达到运用自如
教学准备
教师准备
收集课文中所涉及的或学生常见的球类运动器材或有关的教学幻灯片或图片;设计课后巩固练习的幻灯片;制作1a部分的插图和人物对话的课件，将听力部分的内容插人，通过询问对方的所属以及回答来引入新课。
学生准备
搜集自己所了解的或曾经见过的球类运动器材的名称，并通过询问老师、同学或上网查询的方式了解各种运动的竞赛方法。
教学步骤
(1课时)
一、第一教学环节：情景创设，导入新课
教师活动
学生活动
Section A主要内容是通过使用have对物品的所属进行提问和应答，来学会使用do和does引导的一般疑问句。所以在教学中可采取问答式导人法：
1.教学一些球类运动器材名词，教师拿出一个足球或放映幻灯片或出示图片进行演示：I have a footba11.Do I have a football?自己回答：Yes，I d0.再问：Do I have a basketball?自己回答：No，I don’t.再使用其它物体询问学生：Do I have…?询问学生：Do you have…?询问学生：Does he／she have…?询问学生：Do they have…?
1.学生回答：Yes，you do.№，you don’t.学生回答：Yes，I do.No，I don’t.学生回答：Yes，he／she does.No，he／she doesn’t.学生回答：Yes, they do.No，they don’t.
2.学生进行Pairwork对话练习，运用所
学知识进行互动交流。
二、第二教学环节：师生互动，学习探究
教师活动
学生活动
1.播放lb部分的录音让学生听，引导学生圈出所听到的单词，并能画出相应的图片，完成lb部分的教学任务。
2.引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用助动词do进行问答，可采用师生互动带动学生互动的交流方式：
Do you have…? Yes，I do./No，Idon’t.
1.听lb部分的录音，圈出所听到的单词，并画出相应的图片，完成1b部分的学习任务。
2.Pairwork活动，完成lc部分口语交际的学习任务，学会运用助动词do进行问答。
3.播放2a部分的'录音，引导学生选出他们所听到的对话并标明顺序，完成2a部分的教学任务.
4.重新播放2a部分的录音，要求学生将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明顺序，完成2b部分中的听力训练任务。
5.引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。让学生根据图画内容运用动词have进行询问所属，以练习由助动词do／does引导的一般疑问句结构，可采用师生互动带动生生互动的交流方式：
Do you have…?Yes，I do.／No.I don’t.Does he／she…?Yes.he／shedoes.／No，he／she doesn’t.。
6.引导学生观察3a部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关信息，从方框内选择合适的词填空。
7.引导学生展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。要求学生学会使用Let’s…句型表示“提建议”。可采用师生互动带动生生互动的交流方式：Let’s play soccer.I don’t have a soccer ball.Well，let’s play volleyball.That sounds good.。
3.听2a部分的录音，选出他们所听到的对话并标明顺序，完成2a部分的学习任务。
4.重听2a部分的录音，将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明顺序，完成2b部分中的听力训练任务。
5.Pairwork活动，完成2c部分口语交际的学习任务。根据图画内容运用动词have进行询问所属，以练习由助动词do／does引导的一般疑问句结构。
6.观察3a部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关信息，从方框内选择合适的词填空。
7.Pairwork活动，完成3b部分口语交际的学习任务。学会使用Let’s…句型表示“提建议”。
三、第三教学环节：合作交流，巩固提高
教师活动
学生活动
引导学生展开Pairwork活动，完成4部分口语交际和笔头练习的教学任务。要求学生阅读第4部分的短文，并根据短文内容，填写表格，然后互相介绍自己的信息。
Pairwork活动，完成4部分口语交际和笔头练习的学习任务。阅读第4部分的短文，并根据短文内容，填写表格，然后互相介绍自己的信息。
七年级上册英语导学案 5
英语是一门世界性的语言，掌握好英语对于孩子的成长和未来发展至关重要。在小学阶段，我们可以通过精心设计的教案，为学生打下良好的英语基础，引领他们进入英语学习之旅。本文将详细介绍一份七年级英语小学教案，以帮助学生在英语学习中取得更好的成绩。
一、教学目标
1. 学习并掌握英语基本词汇和句型；
2. 培养学生的听、说、读、写的综合能力；
3. 培养学生的.合作学习和表达能力；
4. 增强学生对英语学习的兴趣。
二、教学准备
1. 多媒体教学设备；
2. 听力材料和视频资源；
3. 学生课本和练习册；
4. 课堂游戏和互动活动的准备。
三、教学内容及教学步骤
第一课：英语字母和基本发音
1. 利用多媒体教学设备，播放字母和发音的视频，引导学生正确发音；
2. 让学生分成小组，在黑板上写出英语字母及其对应的中文发音，并通过游戏巩固记忆。
第二课：日常用语和问候语
1. 教授常用的日常用语和问候语，如"Hello, class!"、"Good morning, teacher!"等；
2. 利用图片和情景教学法，帮助学生理解并运用这些句子；
3. 分组练习对话，让学生在小组内模拟日常对话情景，提高口语表达能力。
第三课：家庭成员和描述外貌
1. 教授家庭成员的英语表述，如father、mother、brother等；
2. 通过图片和多媒体教学，让学生学会描述家庭成员的外貌特征；
3. 制作家庭成员的图片卡片，让学生在小组内介绍自己的家庭成员。
第四课：日常活动和时间表达
1. 教授常见的日常活动词汇，如eat、sleep、study等；
2. 引导学生学习并运用一天的时间表达，如"get up at 7:00"、"have breakfast at 8:00"等；
3. 模拟一天的日常生活场景，让学生用英语描述自己的一天活动。
第五课：趣味口语游戏
1. 制作一些趣味化的卡片，上面写有常见的英语口语表达；
2. 将学生分成两个小组，进行语言对战游戏，学生通过说出对应的英语口语表达，赢得比赛。
四、教学评估
1. 课堂小组练习和对话展示；
2. 个人口头表达和书面练习；
3. 课后作业完成情况。
五、教学反思与改进
在教学过程中，我发现学生对于英语学习充满了兴趣，并且能够积极参与各种活动。但同时也存在一些学生学习能力相对较弱的情况。为了改进教学，我将采取更多的图片和情景教学法，增加学生记忆新知识的机会。我还将定期组织口语比赛和趣味游戏，激发学生学习英语的兴趣和动力。
七年级上册英语导学案 6
【课堂学习目标】
知识目标：
(1)复习Wh-questions。
(2)学生收集朋友的有关信息特别是人物的外貌描写。
(3)学生能用不同的句型来介绍个人信息，如：My…’snameis…;His/Her favourite hobbyis…;He/She is…years old,…centimetershigh.He/She lives in…etc。
技能目标：(1)听说——学生能从听力中抓住描述人物的信息。(2)写——学生能把听到的信息正确地填入表格。
情感、态度与价值观:培养学生的听力能力和善于捕捉信息的`能力
【课堂学习过程】
I Sing a song.
II.Duty report(Ask the students some Wh-questions about the duty reporter)
III.Listening
1.Get ready for the listening.
Pay attention to the words:length n.长度,height n.高度,birth n.出生,blond adj.金色的
2.Explain how to do the two parts of the listening.
A.Fill in the blanks in the table for the first time to listen.
B.Write the numbers 1-4 under the correct photos for the second time to listen.
3.Read the dialogues after finishing the listening.Pay attention to the Wh-questions.
IV.Practice in pairs.
1.Practice the dialogues in pairs.
You:…
Your deskmate:…
You:What colour is your hair?
Your deskmate:It’s_________(brown).
You:How long is your hair?
Yourdeskmate:It’s_________(very long).
You:What colour are your eyes?
Yourdeskmate:_____________(Brown).
You:How tall are you?
Yourdeskmate:I’m___________(155)cmtall.
You:Where are you from?
Yourdeskmate:I am from_________(theUK).
You:What’s your favourite sport?
Yourdeskmate:_____________(Tennis).
You:What’s your best subject?
Yourdeskmate:…
You:…
Yourdeskmate:…
2.Then fill in the information in the table.
Name Age
Appearance
Hobby
Best subject
Dream job
3.Introduce your deskmate to the class
My deskmate is______________.He/She is____________.
He/She has________________hairand___________eyes.
His/Her favourite hobby is____________
His/Her best subject is_____________.
And he/she wants to be_____________.
【Homework】
Describe one of your favorite teachers in our school!
七年级上册英语导学案 7
【学习目标】：
1、熟练掌握本课13个单词.
2、谈论对方喜欢或不喜欢的食物。
【学习重点】：
名词的复数形式。
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：knowledge is power.）
学习任务一: 会读写本课13个单词.
1.个人自读，记忆本课单词.
2.小组互相检查单词读写情况.
3.根据汉语写出下列英语单词并展示
喜欢___________香蕉_____________汉堡包___________西红柿_________
花椰菜_________薯条_____________橙子_____________冰____________
奶油__________ 冰淇淋_________ 沙拉___________ 草莓_________梨__________
学习任务二: 谈论对方喜欢或不喜欢的食物。
1. 录音完成1b （ 面的对话编号）
2. 两人一组练习1b 对话.
3. pair work 和你同伴模仿1b对话.编新对话.
二、合作共建（教师寄语：many hands make light work. ）
小组讨论你所学的.不可数名词.
_______________________________________________________
三、系统总结（教师寄语：no man can do two things at once.）
i. 一般情况下加 －s . 如： book books
hamburger _____________pear__________ banana_______________ orange_________ ii. 以 o 结尾的加 －s 或－es 如： photo photos
tomato _______________
iii. 以 s . sh ch . x 结尾的加－es 如： watch watches
bus _________
iv . 以辅音字母加 y 结尾的变 y 为 i 加 es . 如： dictionary dictionaries
strawberry __________ family _______________
四、诊断评价：
（一） 翻译下列句子.
1.我喜欢花椰菜。
____________________________________________________________
2.我不喜欢橘子。
__________________________________________________________
3.他喜欢西红柿.
__________________________________________________________
4.她不喜欢梨.
____________________________________________________________
5.你喜欢冰淇淋吗？不，我不喜欢
__________________________________________________________
6.你喜欢草莓吗？是的，我喜欢。
________________________________________________________
（二） 根据句意及汉意写出下列单词
（１） do you l ________ salad ?
（２） i want to eat some b _________.
七年级上册英语导学案 8
教学目标
知识目标能正确运用词汇
markt supermart,biscuit,lemon,strawberryMother day ,size,take
may,try on,certainly,wait a minute,sale,price,look,fresh
元音字母o的发音
能力
目标能听懂谈论购物的.对话
情感
目标通过购物话题，培养学生对异国文化、生活习俗的兴趣，了解网上购物便捷。
教学重难点特殊疑问句
What can I do for you?Can I help you?what about …..I’d like to buy….drills about shopping ,what size….
How much/many,what would you like to…?
文化意识培养学生购物的文化意识。
教学过程
Warm-up 教师活动 Revise “go shopping”句型 ask some questions
学生活动 Answer the teacher questions
目的 以旧引新， 激发学生的学习兴趣。
Pre-listening 教师活动读单词，纠正错误发音，正确领读。
学生活动 Say words and expression freely then do activity 1
目的熟练掌握新单词及短语
While-
listening 教师活动单词闯关短语过关
market supermarket,biscuit,lemon,strawberry Mother’s Day ,size,take may,try on,certainly,wait a minute,sale,price,look,fresh
学生活动 Students listen and answer the questions .,complete Part3
目的 Finish the drills and practice
Post-
listening
教师活动 Read and write new words and expressions
Introduce them to the students
学生活动 Students read, find and discuss.,act it out the dialogue
目的 Improve the skills of students speaking
Homework Write down words and phrases
Blackboard
arrangement buy /make sth for sb
On Mother’s Day try it on wait a minute
a sale on half price a kilo of strawberries how much/many…
七年级上册英语导学案 9
教学目标：
1、认知目标：初步听懂并说出与公园有关的自然景物的单词，及表达某地有什么的句型。
2、能力目标：学生能初步运用所学知识进行交流，培养学生的口语交际能力。
3、情感目标：激发学生对大自然的热爱，增强学生强烈热爱环境，保护环境的意识。
教学重点：
1、认读与公园有关的单词：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree
2、能够初步表达某地有某物：There is.。. in the park.
教学难点：
1、单词 bridge 的正确发音；
2、对某地有某物的表达：There is.。. in the park.
教学设计思路：
通过出示各种公园的图片，来引出本课的学习内容。教师出示美丽的公园课件，以调动学生的积极性，让学生说出自己所看到的内容，学习生词；教师让学生做小老师，给学生提供展现自我的机会；教师通过让学生猜、比赛、画画等多种方式来帮助学生复习巩固单词；听录音学歌谣时，教师用吹塑纸模型帮助学生理解听到的内容，便于学生掌握所学内容；通过听录音、小组合作、画画、做动作等多种方式操练重点句型，同时教育学生由热爱公园，引申到热爱美丽的大自然。
教学准备：
课件、录音机、磁带、公园图片、吹塑纸做成的公园模型等。
教学过程：
一、Warming Up
1、Oral practice
教师问：Hello/ Hi. 学生答：Hello/ Hi.
How are you? Fine, thank you.
Whats your name? My name is.。.
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
[设计意图]：课前师生的连锁口语练习，既能帮助学生复习巩固所学的单词、句型，又能吸引学生的注意力，激发其学习英语的兴趣，从而给学生创造了开口大声说英语的机会。
2、Review
（1） 听录音，复习歌曲 We are classmates，we are friends；
（2） 教师运用 TPR 教法，帮助学生复习介词：in/ on/ under/ behind；
（3） 教师出示图片，询问学生：Whats this? 学生回答：Its.。. a table/ a chair/ a boat/。.。
[设计意图]：通过歌曲、TPR 教法、认读图片的方法，帮助学生复习介词和形容词，为学习新的知识做铺垫。这不仅达到了复习的目的，同时又调动了学生全面参与到教师组织的活动当中，成为学习的主人。学生也可在这些活动中放松紧张的心情，以更加自信的状态学习英语。
二、Presentation
1、教师出示北海公园的照片，问学生：Whats this? 让学生回答，引出公园的单词“park”；
2、教师继续询问：Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 学生可用中文回答，如：Xiangshan Park；Jingshan Park；
3、教师接着说：Ok，Lets go to a beautiful park and enjoy it.
4、教师出示课件，为学生呈现一个美丽的公园。教师说：Oh，What a beautiful park! 并询问学生：What can you see in the park?
5、教师引导学生说出公园里的景物。学生每说到一个景物，教师就点击该景物，并示范单词的发音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge；
6、有的单词学生会说，教师可让学生来做老师，教给其他同学；
7、“bridge”的发音较难，教师可让学生模仿录音，采取比赛的形式，看谁模仿的最好，教师给予奖励。
[设计意图]：通过出示北海公园的照片，引出本节课的话题；通过设计并呈现美丽的公园的课件，使学生有一种身临其境的感觉；通过让学生做“小老师”、比赛等形式，调动学生的积极性，给学生创设自我表现的空间，使学生有一种成就感。
8、教师出示图片，带领学生复习生词，让学生快速认读单词；
9、游戏：猜单词比赛。请一名学生上讲台前来任意抽出一张图片，让其他学生猜猜图片上是什么，猜对有奖品；
10、教师通过画简笔画的方式，让学生来单词，帮助学生复习巩固单词。
[设计意图]：通过认读图片、游戏猜单词、画简笔画等形式，既帮助学生复习巩固了所学单词，又活跃了课堂气氛，从而激发学生参与的积极性。
三、Practice
1、听录音，学习歌谣；
2、第一遍，让学生说出听到的单词；
3、第二遍，让学生补充听到的单词；
4、第三遍，让学生根据录音的内容把相关的.公园模型贴到黑板上；
5、第四遍，让学生根据录音的内容把模型标出顺序；
6、第五遍，全班跟读歌谣；
7、第六遍，男女生朗读歌谣；
8、第七遍，请几名学生跟读歌谣。
[设计意图]：通过听录音，让学生从说出个别单词──说出听到的句子──根据录音做事情──听录音标顺序──跟读歌谣，一步一步从易到难，使学生学起来轻松、自如，从而提高学生学习英语的自信心。
9、四人一组朗读歌谣；
10、听录音，让学生指读单词；
11、教师示范某地有某物的句子：There is a 。.。 in the park. 让学生指图；
12、请好学生模仿老师说句子，其他学生指图，并跟说；
13、四人一组表达公园里有某物：There is 。.。 in the park.
14、游戏：教师表达某地有某物，让学生用肢体来表现景物。
15、听录音，完成“Listen and draw”的练习，请一名学生在投影仪上做示范。
[设计意图]：教师通过示范表达某地有某物的句子，让学生指图，进一步帮助学生复习与公园有关的单词，同时引出新的表达句型：There is 。.。 in the park. 这样使得每一次的学习内容都是在旧知识的基础上扩展来的，这样也便于学生接受。通过游戏、画画等方式，使学生在轻松愉快的氛围中感知语言，习得语言。同时也从另一个角度告诉学生：自然是美好的，我们应该热爱大自然，爱护环境。
四、Summary
教师让学生用英文说出本节课的收获。
[设计意图]：通过让学生说出本节课所学的单词和句型，进行再次的复习和巩固。同时也是对课上学习结果的反馈和了解。
五、Homework
请学生回家后听录音，把歌谣说唱给家长听；请家长利用休息日，带孩子去公园，让孩子把公园里的景物说给家长听。
七年级上册英语导学案 10
教学目标
1.熟练运用现在进行时进行语言交流
2.通过看图对话，学会描述进行中的动作。
教学用具
录音机、投影仪、图片等。
教学步骤
Step 1 Revision
复习Whats he/she doing? He/She’s making a cake.叫三名学生到讲台上。A表演动作，B问Is he reading/playing. ..？ C答Yes, he is./No, he isnt.让学生三人一组做类似的练习。
Step 2 Presentation
教师通过具体的动作教一些单词，如 talk, talk with, open, close, take photos等。然后用这些单词或词组造句子，反复练习。也可以让几个学生到讲台上表演，然后问同学Whats he/she doing? Is he/she opening the door? What’s he/she doing? He/She is closing the window. What are they doing? They are taking photos.
Step 3 Practice
打开书23页第一部分， 让学生边听录音边找正确的.图片。
第二部分，让学生看彩图三，两人一组进行对话练习
Step 4 Consolidation
句型转换：
1. We clean our classroom in the afternoon. But we don’t do it now. It’s still early in the morning. (画线部分改为现在进行时)
We______ ______our classroom now. It’s dirty. It needs cleaning.
2. They are playing football at school. (画线部分改为否定句)
They ______ ______football at school. They’re playing football somewhere else.
3. Im doing my homework now. (画线部分改为一般疑问句并作否定回答)
______ ______doing ______homework now? ______, ____________.
4. Speak in English. (画线部分改为否定句)
______ ______in English now. These old men don’t understand English.
5. The twins are singing in the room. (对画线部分提问)
______are the twins ______in the room?
Answers: 1. are cleaning 2.aren’t playing 3. Are you, your. No, I’m not 4. Don’t speak 5. What, doing
Blackboard Handwriting
Blackboard Handwriting
Lesson 83
You arent talking.
He/She isn’t writing.
Is he/she opening the door?
Yes, he/she is.
No, he/she isn’t.
七年级上册英语导学案 11
教学目标：
学习称呼语和问候语
教学重点：
打招呼用语
教学难点：
如何正确运用打招呼用语
教具多：
媒体、录音机
教学课程：
1. Greeting.
2. Warming-up
T: Class,Please stand up. Hello, class.
S: Hello, Ms…
T: Sit down please.
S: Thank you.
3. Drills
(1)练习打招呼问好。
(2)练习感谢他人。
(3)练习告别语Goodbye。
4. Practise
1)Work in pairs part7 and part8
2) Complete the sentences.
Daming, ______ ______, please(请坐)
_____,______ (同学们好)
______(你好).Jack.
_______,_______ (谢谢), Miss Li.
_______(再见), Lucy.
5. Conclude
6. Homework
Complete part5 and part 6
七年级上册英语导学案 12
教学目标：
(1)There are lots of bicycles in China.
(2)There is a famous river
教材分析：
这一模块分为两个单元，第一单元主要教学生怎样谈论一个地方，例如一个景点，一个城市等等。学会用数字表达长度和人口数量等。
教学重点：
(1)There are lots of bicycles in China.
(2)There is a famous river.
教学难点：
用“There is/ There are”介绍事物
学情分析：
学生对本模块较熟悉，经过本节课，让学生通过卡片、图片的提示来进行口笔头操练
教学准备：
课件、录音机、磁带
教学过程：
一、游戏热身
随音乐传递物品，音乐停该同学用there be句型说句子
二、导入
让学生先观察图片，猜猜都是中国的什么地
三、课文教学
1、播放录音，让学生给所听到的录音图片排序。
2、接着让学生跟读
3、试着让学生用自己的语言描述图片上的内容。
4、现在可以变换练习方式。请学生两人一组.向对方介绍六张明信片中自己最喜欢的一张。如果有必要，可以再放一遍录音，请学生逐句跟读，并试着抓住每张明信片最主要的特征.然后再向同伴讲述。鼓励学生根据图片进行更多描述，或是把自己对该事物的了解添加到描述中去。
5、重音的学习：请学生听SB unit 2活动3的录音，之后让学生试着跟读一遍。要求他们注意重读的`地方。请学生把书翻到SB unit 2活动3，仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标出的地方，比较一下自己刚才跟读时重读的位置与书上的标注是否一致。老师再放录音，学生边听边看书，认真体会。
四、应用
现在学生衣服上的图案很丰富。教师可让一个学生站在黑板前，让其他学生用“There胡屯镇联合校集备活页
五、学习歌曲
完成SB unit 2活动4，请学生欣赏并学习一首歌曲。放录音前，请学生们先试着通过文字和图片猜测歌曲的内容。
播放录音，请学生积极模仿录音中的语音语调。如果他们感到学习歌词有困难，老师可以先把领读带中歌曲前慢速朗读的歌词放一遍给学生听
六、课后作业
挑选一张风景的明信片，用英文进行简单的描写和介绍
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