积累与运用语文导学案设计
积累与运用语文导学案设计
教学目标
1.知道冒号的不同用法。
2.积累词语，感受祖同语言文字的优美。
3.自主阅读成语故事增强环保意识。
4.留心生活,学会写身边的事物、活动.
5.自主阅读短文，积累好词佳句，激发探索大自然的热情。。
教学准备
教师：写有带冒号句子的小黑板。
学生：收集本单元学过的成语。
课时安排：3-4课时。
教学过程
一、温故知新
1.提示对下文的描述。
2.提示对特别法令的理解，引出解释和说明
二、语海拾贝
1.自由读每组词语，注意读准字音。
2.同桌合作读，互相指读。
3.教师抽读。理解词语
4.想想：你在读词时有什么发现?
5.选你喜欢的词语口头造句。
6.熟读词语，积累。
三、点击成语
1.成语是中华民族语言宝库中一颗璀璨的明珠，下面我们就一起点击成语。
2.自由练读成语故事，要求读准字音，读通句子。
3.把读懂的内容讲给同桌听，互相交流自己的感受。
4.全班交流阅读体会。
5.你还知道哪些成语故事，讲给大家听听。
6.有兴趣的同学课后可搜集与半途而废意思相近的成语。
四、自主阅读园地
1.自主阅读短文，说说主要讲了什么？
2.提出你不明白的地方，和小伙伴讨论解决或请老师帮助。
3.勾出你喜欢的词语或句子，与小伙伴交流、分享。
4.用自己喜欢的方式积累好词佳句。背一背、抄一抄都可以。
5、总结学法。
五、习作百花园
(一)读懂要求，明确目标
1.朝阳校园的活动可以说是丰富多彩，精彩分呈，让人回味无穷，你还记得哪些活动？为什么？我们今天就要学习如何写一次活动。
2.自读习作要求。
3.教师引导明确本次习作要求。(出示书上的要求)
(二)扩展视野，读写结合
1.引导学生回顾活动的情景，试着从活动中选材。
2.说一说：你准备写什么?怎么写?鼓励用上自己积累的好词佳句。
(三)自主表达，学习修改
1.学生自己练习写作。
2.小组交流习作，互相评议修改。
3.全班交流习作，师生共同评议。老师根据实际情况考虑准备范读的文章。
4.学生再作修改，誊写。
六、口语交际
1、搜集资料，交流信息
A、通过各种渠道，搜集环保信息
B、和同学交流我国的环保现状。
2、教师从《失踪的森林王国》说起，出示中国的各种环境问题现状，面对这些问题，我们应该怎样做？
3、讨论，交流。（小组，班级）
4、解决环境问题也不是没有办法，你来说说自己或别人的环保故事吧！
5、为班级设计一条环保口号，制定环保公约。
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