五年级下册英语导学案
五年级下册英语导学案
Unit1Myday
教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学生。
Let’sstart
教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6：00的样子，问学生：Whattimeisit?学生应回答：It’ssixo’clock.教师再做出getup的动作，说：Iusuallygetupat6:00inthemorning.教师出示Let’sstart部分的挂图，指着图1问学生：Whendoyougetup?引导学生回答：Igetupat….并填写具体时间。然后教师与学生继本部分设计的问题如下：
（1）Whendoyougetup?
（2）whendoyoueatbreakfast?
（3）Whendoyougotoschool?
（4）Whendoyoueatlunch?
（5）WhendoyouhaveChineseclass?
（6）Whendoyoueatdinner?
（7）Whendoyoudohomework?
（8）WhendoyouwatchTV?
（9）Whendoyougotobed?
Let’splay
（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：Igetup/domorningexercises…表演完毕后全班评选最佳拍档。
（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：Igetupat6:30…
Let’schant
教师放学生用书第二页Let’schant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes,usually,要注意纠正其发音。
Goodtoknow
教师帮助学生理解本部分内容，可用动作解释动词短语：cleanyourhands,brushyourteeth等；引导学生在句子中猜测单词before的意思；并用中文解释“Rulestofolloweveryday”的含义。
4．巩固和延伸（Consolidationandextension）
（1）学生做Let’slearn部分的活动手册配套练习。
（2）学生以Let’schant为模本，用新学的句子和短语重新编写歌谣。
第二课时
一、教学目标
1．能够听懂、会说句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/…?Iusually…at…并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。
2．能在Let’sfindout部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。
3．能够听懂Let’stry部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。
二、教学重、难点
熟练使用句型：“Whendoyougetup/eatbreakfast/…?Iusually…at…”问答作息时间。
三、教学过程
1．热身（Warm-up）
（1）教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。
（2）看动作猜短语
教师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。教师向该学
生出示动词卡片，各组学生根据他/她的表演猜测动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。
2．预习（Preview）
（1）Let’stry
教师放let’stry部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。
录音内容如下：
Amy:Mike,whendoyougetup?
Mike:Iusuallygetupat6:30.
Amy:Whendoyoueatbreakfast?
Mike:At6:50.
Amy:Whendoyougotoschool?
Mike:At7:20.
Zip:WhichisMike’stimetable?
（2）学生听录音，跟读ALet’slearn部分并拼写动词短语。
3．新课呈现（Presentation）
Let’stalk
（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
（2）教师板书：“Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…”等五个句子，解释说：Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?引导学生询问：Whendoyougetup/…?教师鼓励尽可能多的学生参与猜测，既可巩固复习这一句型，又可发现仍不会提问的学生，重点帮助他们。
（3）教师放录音，学生跟读。然后教师把不生分成两组练习朗读对话。
（4）教师让学生两人一组根据该替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示
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