《蚕姑娘》导学案
《蚕姑娘》导学案
目标直击：
1、能正确、流利、有感情地朗读和 背诵课文。（重点）
2、学会本课9个 生字，两条绿线内的 5个 生字只识不写。理解由生字组成的 词语。（重点）
3、初步理解蚕的 生长过程，激发学生观察、研究 昆虫的 兴趣。（难点）
一、关键点：正确、美观的 书写生字，有感情地朗读并在理解课文的基础上背诵课文。
二、课时安排：两课时
三、教材分析：
这篇课文生动、形象地地介绍蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的 过程。课文共有7个自然段。第一自然段写了春暖时蚕从蚕卵里孵化出来。第二至五自然段分别介绍了四次蚕眠、蜕皮的情形，具体地写出了这一过程中蚕的颜色和形状的变化。第六至七自然段写了蚕吐丝结茧、最后变成蛾的 情况。课文配有插图，形象地再像了 课文 内容，便于指导学生观察、了解蚕的生长过程。课文语言生动，段式回环往复，句末注意押韵，读起来朗朗上口，有利于朗读和背诵。
四、学习重点：
1、字词记忆赛赛看：
Cán gū niáng sāngjiù huàn panggài xiǎng
蚕 姑 娘 桑 旧 换 胖 盖 响
养蚕 姑娘新娘 桑树旧书交换胖子盖房反响
蚕丝 姑姑娘子 桑叶怀旧换人肥胖盖子相应
春蚕 姑妈娘娘 指桑骂槐仍旧换季胖乎乎 瓶盖影响
姑丈娘家旧日换上发胖 音响
姑爷姑娘 调换胖大海一声不响
2、反义词：
瘦——————胖 嫩———————老 关——————开
3、近义词：
旧———————破
4、形近字组词：
蚕（ 蚕丝 ）娘（姑娘 ） 换（交换 ）盖（盖子 ） 胖（ 肥胖 ）姑（姑娘）
吞（ 吞吞吐吐） 食（粮食） 唤（呼唤 ）美（美丽 ） 伴（伙伴 ）故（故乡）
5、多音字：
（1） 钻zuān（钻研）zuàn（钻石）
6、词语、句子解释一点通。
（1）暖洋洋：非常暖和。
茧子：文中指蚕吐丝结成的壳，椭圆形，蚕在里面变成蛹。
蛾：像蝴蝶，种类很多。在 这里指的是蚕的成虫。蚕蛾产卵后死去，第二年春天，蚕卵又能孵出小虫来，又 开始新的一轮生长过程。
嫩：初生而柔弱。
从此：从这个时候开始。
瘦：在文中指蚕肉少，不丰满。
回：次。
（2）又黑又小的 蚕姑娘，吃了几天桑叶，就睡在餐床上，不吃也不动，脱下黑衣裳。醒了醒了，变成黄姑娘。
解释：这段话写蚕吃—睡———脱———醒——— —变的成长过程。“又黑又小”写出了蚕的蛾样子：“吃、睡、脱”几个动词形象地写出蚕是怎样逐渐生长的 。
（3）睡了四回的 蚕姑娘，吃了 几天桑叶，，就爬到蚕山上，吐出丝儿来，要盖新的房。成了，成了，茧子真漂亮。
解释：这段话写了蚕吐丝结茧的情形。“吃、爬、吐、盖”几个动词形象地写出了蚕结茧前的情形。“成了，成了”表现出人们对蚕姑娘结茧后的 喜悦、兴奋。
7、能力发挥我特行：
（1）辨析组词：
蚕（ ）娘（ ） 换（）盖（ ） 胖（ ）姑（）
吞（） 食（ ） 唤（ ） 美（） 伴（ ）故（）
（2）我会念笔顺：
蚕：———————————————————————————————————————————————————————————————
胖： ——————————————————————————————————————————————————————————————————
桑： ——————————————————————————————————————————————————————————————————
（3）照样子，补充词语。
暖洋洋
红（）黄（） 气（ ）
静（）绿（） 亮（ ）
（4）按课文内容填空。
从（）里钻出来又（）又（ ）的蚕姑娘，一共睡了（ ）次，每次醒来都 变了样，第一次变得又（ ）又（ ）：第二次变得又（ ）又（ ）：第三次变得又（）又（）：第四次身体（ ）。它吐（ ）结（ ），最后 ，（）开了窗，飞出了（ ）。
8、好词好句我收藏：
（1）好词：
（2）好句：
五、本文链接：
1、古代有关蚕的 诗句：
白居易：“烛蛾谁救护，蚕茧自缠索。”李商隐：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
3、蚕蛾：蚕蛾是蚕的成虫。蚕在蚕子中成蛾。蛾吐出一种液汁，使蚕层的丝胶溶解，它便穿孔而出。家蚕蛾磁个大，雄性个小。满身有白色鳞毛，头部有刺角一对，胸部有 三队足和两队翅膀。
六、课堂流程：
学法指导：
1、自读课文，注意读准音，读通句，标出段号，画出不理解的地方。
2、看了课题想知道什么？
3、明白课文写了蚕姑娘又 什么变化？每次变成什么样子？
4、观察字形，正确书写。
第一课时
名言：烛蛾谁救护，蚕茧自缠索。
一、明确目标，教师引领。
情景导入：
1、宝宝白，白宝宝，吃树叶，活到老，自己造间小房子，躲在里面睡大觉。
出示“蚕“的图画。
今天，老是给小朋友带来一个新朋友，是什么啊？（蚕）
2、古时候人们把蚕称作“天虫”，蚕能吐丝结茧编织美丽的丝巾。我们亲切的称之“蚕宝宝”。而这个小作者亲切的把它称作“蚕姑娘”。谁来亲切的叫一声？（指名读）
3、蚕姑娘非常可爱。想不想听老师来读一读？（师范读）
二、活动体验，帮扶训练。
1、和对子说说，听了老师读课文，你知道了什么？
2、对子间合作读课文。
3、对子间互相记字。（突破重点）
4、小组间交流记字的 方法。（突破重点）
5、小组内比赛记字。（猜字谜、组字、编儿歌等）
6、评价与反馈。
三、分享提升，穿插巩固。
1、个人展示读课文。（加动作）
2、合作展示读课文。
3、展示记字方法。
4、展示能力：组词扩词 近反义词 多音字形近字组词
5、能力提升：用课文中的 词语造句
四、反馈矫正，达标测评：
1、完成“快乐导航”中基础题。
2、对子互批互改。
3、组内评优。
第二课时
名言： 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
一、明确目标，教师引领
1、听写词语，对子互批。
2、组长反馈。
二、活动体验，帮扶训练
1、自由读课文，想想哪个自然段你知道了什么？（突破重点）
2、在小组内交流。
3、想想蚕的生长过程和形态变化？（突破难点）
4、在小组内讨论交流。
三、分享提升，穿插巩固
1、个人展示各个自然段的段意，并有感情地朗读。
2、对子合作读（可齐读、分段读、轮读）
3、击鼓传花读。（游戏）
4、同学点评，补充。
5、分享课文重点：蚕的生长过程（吃—睡———脱———醒——— —变）
蚕的 形态变化（又黑又小 ————又黄又瘦 —————又白又嫩
——————又白又胖 ——————天天发亮 ）
6、知识巩固，能力突破。（能力发挥我 特行）
7、拓展知识：有关蚕的名言 有关蚕的生长过程的图片
四、反馈矫正，达标测评：
1、完成“快乐导航”中第二课时。
2、对子互批互改。
3、组内评优。
反思：这篇课文是有关蚕的生长过程和形态变化，学生从文很难想象得到蚕的整个生长过程，我们 在 教学中可借助多媒体让学生真正去感受它的过程，相信这比老师的 讲解更有用，或者找一些相关的图片一起分享。我们的目的是让学生真正走进生活去了解 蚕的生长与形态。
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