小学四年级语文教学12“番茄太阳”导学案
12．“番茄太阳”
主备人：张霞
导学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。
2.学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解生字组成的词语。
3.体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情的读好课文中的人物语言。
导学重点难点：
重难点：理解“番茄太阳“的内涵，感悟明明美好的童心。
课前准备：
多媒体课件。
课时安排：
2课时
导学过程
第一课时
检查预习学案
1.我会读：
番茄 盲童 天使 清脆
蔬菜 捐献 亲戚 忙碌
2.自由朗读课文，把课文读正确，读流利。对朗读有困难的段落，可以多读两遍。
3.用自己喜欢的方式读课文，并且练习用几句话概括课文的主要内容。
导学案
一、整体把握，理清线索。 要求：
1.精读第一部分——体会作者的心情。
（1）“我”来到这座城市时的心情如何？
（2）后来心情有了怎样的变化？你从哪里读出来的？
（3）是什么原因发生变化的？
2.读课文，找出课文中描写“我”的心情变化的语句，读一读，联系上下文体会出“我”的心情：
灰暗——温暖——喜欢——快乐——感动
二、深入课文，悟形体情 。读后交流：
1.感受小女孩的爱笑，体会“我的心情觉得温暖起来”。
（1）说说“我”为什么差不多总是中午去菜场？
（2）“我”看到了什么？
（3）为什么“每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来”？
2.感受小女孩的遭遇和美丽，体会“让人隐隐心疼”。
提问：为什么看到明明，会“让人隐隐心疼”？
3.感受明明的聪明和对未知世界的好奇，体会“番茄太阳”的情感蕴涵。
（1）明明虽然双目失明，但他并没有因为失明就失去对未知世界的好奇，她是一个非常渴望了解生活，对生活充满了热爱的小女孩，大家有没有读出这一点，从哪里看出来的？
（2）现在大家明白什么是“番茄太阳”了吗？你认为明明对太阳的这一说法好吗？
（3）体会“明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走”。 明明是在什么情况下这样笑的？你从这笑声中听出了什么？
（4）读这一部分，要求能读出不同的语气语调，读出人物的心情。
4.感受小女孩善良淳朴，体会“我”内心的激动。
（1）理解：看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。
（2）明明临走时跟“我”说的一段话是什么？如果你是作者，你会怎样回答？
（3）为什么“红红的‘番茄太阳’一直挂在我的心中，温暖着我的心”？
三、拓展交流，升华情感
1.让学生说写祝福明明的话。
2.“我”今后的心情还会像开始时那样灰暗吗？
第二课时
一、课堂检测
我会写：
qié zi jiān nán máng tóng máng lù shū cài
( ) （ ）（ ）（ ）（ ）
qīng cuì yí chuàn juān xiàn fān qié tiān shǐ
（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）
我会填：
1.三次提到了“番茄太阳”，第一次所在的句子是（
）；第二次所在的句子是（ ）；第三次所在的句子是（ ）。
2.上下文想想这三个“番茄太阳”分别指什么。第一个指（ ）;第二个指（ ），因为（ ）。
二、学习主题学习丛书《携情走千古》
1.自读《温暖一生的爱》《世上最幸运的人》《纸钢琴》并画出好词好句。
2.那些句子含义深刻，把你的理解和同学交流。
3.积累好词好句。（交流时，注意发挥小组的作用，先在小组内交流后，再以小组的意见进行班级汇报。）
课后拓展作业
继续阅读主题丛书。
板书设计：
12.太阳”
灰暗 → 温暖
爱心
【小学四年级语文教学12“番茄太阳”导学案】相关文章：
《故乡》的导学案02-14
高中语文教学之导学案教学初探论文03-19
济南的冬天导学案（通用12篇）02-23
苏教版高中语文《师说》导学案03-04
小学四年级语文下册第八单元导学案03-19
小学四年级语文下册第八单元导学案03-20
静夜思导学案参考（通用12篇）03-14
往事依依的导学案08-27
铁的性质导学案09-01
秋天的怀念导学案03-20