小学四年级语文上册第四单元教案

周 次

第7周

课次

5

授课课题

12 开天辟地

教 学

基本内容

第一课时

教学目的

和要求

1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思；

2、初步了解课文的主要内容，了解神话故事的特点，理清课文条理。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文；

教学重点

及难点

了解课文的主要内容，了解神话故事的特点，理清课文条理。

教学方法

及手段

讨论法、讲授法

学法指导

练习、听、记

集体备课

个性化修改

预习

了解盘古的传说

教

学

环

节

设

计

一、故事导入

1、简介中国的神话故事。

3、揭示课题。

二、初读课文，感知内容

2、指导朗读，了解课文内容。

教师巡视指导

三、指导学习生字词语

1、示范生字的写法。

教师巡视指导

四、作业

作 业

板书设计

12 开天辟地

神话传说

执行情况

与教学反思

周 次

第8周

课次

1

授课课题

12 开天辟地

教 学

基本内容

第二课时

教学目的

和要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文；

2、能结合文中的具体句子，理解体会对仗的写法；

3、理解课文内容，了解盘古创造的美丽世界，体会他勇于献身的精神，

教学重点

及难点

1、了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

2、感情地朗读课文，感受盘古的伟大献身精神。

教学方法

及手段

讨论法、讲授法

学法指导

练习、听、记

集体备课

个性化修改

预习

了解盘古的传说

教

学

环

节

设

计

一、复习导入

1、听写词语。

2、复述课文内容。

二、研读交流。

1、读了课文之后，盘古给你留下了怎样的印象？为什么会留下这样的印象？

2、重点研读第二自然段。

（1）投影出示：

“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”

读一读，想一想，你有什么新发现？

（2）引导读书思考：从这篇课文中，你还能找到类似的句子吗？请在书上画出来，并和小组同学交流。

教师根据学生的汇报情况适时予以点拨指导

3、重点研读第七自然段。

教师巡视指导

三、朗读回味

四、课后拓展

将自已搜集到的神话故事展示给自已的小伙伴们看。

作 业

板书设计

12 开天辟地

分开天地

精疲力竭——生化万物

不让合拢

执行情况

与教学反思

周 次

第8周

课次

2

授课课题

13 普罗米修斯盗火

教 学

基本内容

第一课时

教学目的

和要求

1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。

2、初读课文，初步了解课文的内容，理清课文条理。

3、正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。

教学重点

及难点

理清条理，并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文

教学方法

及手段

讨论法、讲授法

学法指导

练习、听、记

集体备课

个性化修改

预习

了解古希腊的传说。

教

学

环

节

设

计

一、谈话揭题、理解课题

1、前面我们学过了《开天辟地》，你一定还沉醉在盘古以他的神力和身躯，开辟天地，化生出万物的故事中，被他无私的献身精神所感动。今天我们来学习一篇古希腊的神话故事《普罗米修斯盗火》。

二、初读课文

　要求：不添字漏字，遇到生字多读几遍，遇到不理解的词语打个“？”。

2、指导学生说说自己读后找到了哪些问题的答案。

　3、检查预习情况。

（指导读好本文中出现的人名、地名。）

　（2）、联系上下文或查字典理解词意。

　　　　　　 （相机指导朗读长句）

　投影出示长句：

　（1）当太阳神阿波罗驾着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。

　（2）宙斯派天神/用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖峭壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。

三、根据提示练习分段。

　　1、提示：无火——盗火——受罚——获救

四、学习生字

作 业

1、抄写生字词语。

2、练习朗读课文。

板书设计

13、 普罗米修斯盗火

普罗米修斯 　

宙斯　　　　 古希腊的神

赫剌克勒斯　

执行情况

与教学反思

周 次

第8周

课次

3

授课课题

13 普罗米修斯盗火

教 学

基本内容

第二课时

教学目的

和要求

1、正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。

2、读懂课文内容，体会普罗米修斯不畏强暴，不惜牺牲一切为民造福的伟大精神。

教学重点

及难点

想象人们得到火种后欣喜若狂的情景。

教学方法

及手段

讨论法、讲授法

学法指导

练习、听、记

集体备课

个性化修改

预习

了解古希腊的传说。

教

学

环

节

设

计

一、复习导入

二、精读课文第一部分。

1、自由读第一部分

引导体会“没有……只好……”中包含的无可奈何。

2、理解省略号的意思

　（先让学生想想哪些地方需要火，再练说。）

　　　　 巡视指导

　三、精读课文二、三部分。

1、相机指导朗读这些句子

（朗读时抓住“决心”、“悄悄地”、“小心翼翼”、“经受烈日暴雨的折磨”、“忍受”、“甘愿”等词，体现出他的勇敢。）

2、、你觉得宙斯是个怎样的神？ 　　　　　

3、出示句子，辨析感悟：

　（1）他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。

　（2）当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。

四、展开想象，练习写话。

　1、教师引导：人类没有火的时候是怎样的——引读第一节。有了火以后，人类的生活有了很大改变——引读第四节。

　（教师随机指导说话）

五、读课文最后一节。

1、 你认为赫剌克勒斯是个怎样的人？

六、总结谈话。

作 业

板书设计

13、 普罗米修斯盗火

普罗米修斯 　机智勇敢

宙斯　　　　 心狠手辣

赫剌克勒斯　 伸张正义

执行情况

与教学反思

周 次

第8周 课次 4

授课课题

14 一路花香

教 学

基本内容

第一课时

教学目的

和要求

１、掌握本课的生字词，理解用生字组成的词语。

２、初读课文，了解课文大意。

教学重点

及难点

初读课文，了解课文大意

教学方法

及手段

讨论法、讲授法

学法指导

练习、听、记

集体备课

预习

朗读课文。

教

学

环

节

设

计

一、板书课题，导入新课

1、板书课题：

　2、本课的课题是“一路花香”，这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？

二、整体感知，指导读通。

　1、出示自读要求：

　（1）读准字音，读通句子，并且有一定的速度；

　（2）课文讲了一个什么故事？

（3）在不懂的地方和写得好的地方作些记号。

　2、检查自学情况

三、学习字词。

1、示范“罐、愧、瓶”的写法。

作 业

四、作业：

1、抄写生字词语。

2、练习朗读课文。

板书设计

14、一路花香

破水罐——浇灌花草

执行情况

与教学反思

周 次

第8周

课次

5

授课课题

14 一路花香

教 学

基本内容

第二课时

教学目的

和要求

1、能分角色朗读课文。

2、精读课文，展开讨论，体会寓言要阐述的道理。

教学重点

及难点

体会寓言要阐述的道理。

教学方法

及手段

讨论法、讲授法

学法指导

练习、听、记

集体备课

个性化修改

预习

初步体会寓言的道理。

教

学

环

节

设

计

一、复习导入

1、听写词语。

2、说说这篇课文主要讲的是一个什么故事。

二、精读课文，明白道理

1、你们的故事讲得真好。印度挑水工的两个水罐分别有什么特点呢？再读读课文体会一下。

2、你是从哪里读出来的呢？

3、结合第1节，想象：那只完好的水罐会对有裂缝的水罐说什么？有裂缝的水罐又会怎么想？

4、大家表演得真棒。那只完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破损的水罐呢？

5、讨论：破水罐是不是真的一点用都没有呢？ 你是从哪里看出来的？

6、那只破损的水罐为什么会这么自卑呢？

7、它第一次跟挑水工道歉的时候，挑水工是怎样劝说破水罐的？

8、我请两位同学来读挑水工和破损水罐之间的对话，其他同学读旁白。

9、破水罐看到路旁美丽的鲜花感到怎么样？但到了小路尽头他又感到怎样了？

10、挑水工是怎么对他说的？他讲大道理了吗？

11、讨论：这则寓言告诉我们什么道理？

三、拓展延伸：

1、学了本课，你想对完好的水罐和破水罐各说些什么？

2、在我们身边也有很多人存在着弱点或缺陷，有的人因此很自卑，我们如何像挑水工那样善于发现这些人的长处，引导他们发现自己的价值呢？能不能举例来说说？

作 业

板书设计

14、一路花香

破水罐——浇灌花草——也有价值

物尽其用，人尽其才

人各有所长，要自信

执行情况

与教学反思

周 次

第9周

课次

1

授课课题

习作 4

教 学

基本内容

第一课时

教学目的

和要求

1、懂得象声词是表示声音的，写的时候一般都加上引号；

2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来；

3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。

4、通过阅读短文，懂得只要处处留心，随处都能学习语文。

5、对自己在预习中产生的有疑问的汉字进行合作探究，激发学习汉字的兴趣。

教学重点

及难点

联系生活实际，在叙述事情或描写场景时，用上几个象声词。

教学方法

及手段

讨论法、讲授法

学法指导

练习、听、记

集体备课

个性化修改

预习

收集象声词。

教

学

环

节

设

计

一、激趣导入

1、（播放一组关于声音的录音）同学们，你听到了哪些声音？由此联想到了什么？

2、用来表示这些声音的词语就是象声词（板书：象声词），在写的时候一般都要加上引号。你能把刚才听到的声音写下来吗？

二、联系生活，丰富感性认识

师： 大千世界，声音无处不在，我们说话和写作时，如果用上了象声词，就会使人如闻其声，有身临其境的感觉。

1、指导看图例，说说你从图中能感受到什么声音，再写下来。

2、指导讨论：在我们的生活中，你还听到过哪些声音？

三、明确要求，选择素材

1、投影出示写作要求：

请通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。

3、指名交流，集体评议。

四、完成初稿。

教师巡视指导

五、指导修改。

教师巡视指导

作 业

进行习作

1、教师巡视。

板书设计

习作 4 写听到的声音

象声词

执行情况

与教学反思

周 次

第9周

课次

2

授课课题

习作 4

教 学

基本内容

第二课时

教学目的

和要求

1、懂得象声词是表示声音的，写的时候一般都加上引号；

2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来；

3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。

4、通过阅读短文，懂得只要处处留心，随处都能学习语文。

5、对自己在预习中产生的有疑问的汉字进行合作探究，激发学习汉字的兴趣。

教学重点

及难点

联系生活实际，在叙述事情或描写场景时，用上几个象声词。

教学方法

及手段

讨论法、讲授法

学法指导

练习、听、记

集体备课

个性化修改

预习

收集象声词

教

学

环

节

设

计

一、生继续写作

教师巡视指导

二、指导修改。

1、教师巡视指导，挑选习作

2、根据共性问题，指导修改

3誊抄。

作 业

尝试修改

教师巡视修改情况。

板书设计

习作 4 写听到的声音

象声词

执行情况

与教学反思

周 次

第9周

课次

3

授课课题

练习 4

教 学

基本内容

第一课时。www.xkb1.com

教学目的

和要求

1 通过阅读短文,让学生知道让学生懂得：处处留心随处都能学习语文。

2 继续学习把句子写通顺、意思表达清楚。

教学重点

及难点

词句训练、口语交际。

教学方法

及手段

讨论法、讲授法

学法指导

练习、听、记

集体备课

个性化修改

预习

准备好字典。

教

学

环

节

设

计

一、导入：

1、同学们，你们知道吗？我们每天打交道的汉字中，也有着很多学问呢！

2、（投影出示）

明 休 睁

你知道这些字这样写有什么意义吗？

3、今天我们就来研究一些有关汉字的知识。

二、读短文思考：

1、我和杨雨恬在预习过程课文时，对哪个汉字产生了疑惑？他们有什么新的发现？

3、阅读短文思考：“醒”为什么不用“目”而用“酉”？

教师提示：

用“酉”作偏旁的汉字，大多与酒有关，

4、说说在生活中处处留心你都学会了哪些生字？

5、遇到类似的疑问，大家研究一下，可以通过什么方法学习 ？

7、总结谈话

作 业

板书设计

执行情况

与教学反思

新课标第一网

周 次

第9周

课次

4

授课课题

练习 4

教 学

基本内容

第二课时

教学目的

和要求

1、 熟记成语，积累词汇。

2、 练习写好钢笔字。

教学重点

及难点

词句训练、口语交际。

教学方法

及手段

讨论法、讲授法

学法指导

练习、听、记

集体备课

个性化修改

预习

了解成语的意思。

教

学

环

节

设

计

一、导入教学

同学们，前面我们学习了《开天辟地》这篇神话故事，你能把这个故事讲给大家听吗？

今天我们就来学习一些和这篇课文密切相关的成语。

二、教学“读读背背”

1、投影出示八条成语

教师根据学生的解释，适时点拨

三、教学“写好钢笔字”

1、教师示范，并提醒：“口”在不同的位置，大小形状也不同

作 业

板书设计

执行情况

与教学反思

周 次

第9周

课次

5

授课课题

练 习 4

教 学

基本内容

第三课时

教学目的

和要求

1、看懂漫画，通过编故事和形式和同学交流，并通过练习初步了解和感受漫画的特点。

2、在说话的同时，训练口头表达能力，感受语言的魅力，培养想象能力和逻辑思维能力，努力在口语交际中培养正确的观点。

教学重点

及难点

词句训练、口语交际。

教学方法

及手段

讨论法、讲授法

学法指导

练习、听、记

集体备课

个性化修改

预习

教

学

环

节

设

计

一、导入教学。

1、提问：同学们喜欢漫画吗？ 能说出你喜欢或不喜欢的理由吗？

2、这节课我们来一起观看几幅漫画。

二、观看漫画，谈感受

1、投影出示课文中的漫画插图。

3、谈谈你的感受。（鼓励学生按口语交际的要求，大方的、真实的表达出发自内心的感受。）

5、集体交流，讲讲寓意，你明白了什么？

三、课堂延伸实践活动。

1、再看图，总结一下漫画的特点，你能用自己的话表述吗？

2、根据回答，教师总结：漫画是一种独特的语言形式，往往不需要一个字就可以表达出深刻的思想，让人在会心一笑中受到启发。

4、老师与学生同看漫画，分享少年时的快乐。

（老师也准备了一些杂志《少年漫画》，请同学们和老师一起分享少年时的快乐。）

5、师生同看漫画，个别交流。

6、集体交流一、两幅可笑的或印象深刻的漫画。（投影展示）

五、提出希望。

短短40分钟过去的太快了，和你们在一起的时光真的很快乐！这节课我们了解了漫画的特点，同学们也可以把自己喜欢的漫画编成小故事写出来，和大家一起分享。老师希望能早日见到你们的作品哟！

作 业

布置作业：用各种方式，去赞美一个你最想赞美的人。

板书设计

执行情况

与教学反思