《春天的手》教学案设计

《春天的手》教学案设计

《春天的手》教学案设计

　　第一课时

　　教学目标:

　　知识目标:认识生字14个。

　　能力目标:正确流利地朗读课文。

　　情感目标:感受春天朝气蓬勃的气息。

　　教学重难点:认识本课生字,朗读并背诵课文。

　　教学措施:

　　1、引导学生采用多种读的方法读熟课文。

　　2、分组合作学习生字,一人读其他人听并正音。

　　教学策略:

　　1、充分发挥自主、合作、探究的学习方式,帮助学生识记生字,并采用灵活多样的检测方法来激发学生的学习兴趣。

　　2、通过多层面的朗读,使学生在互动互评中感悟儿歌的语言,理解儿歌。

　　教学准备:生字卡片。

　　教学过程:

　　一、创设情景、导课。

　　1、寒冷的冬天过去了,春天已来到我们的身边。请大家说一说春天与冬天有什么不同?由此导入新课。

　　2、板书课题:春天的手。

　　3、读课题。

　　二、自学课文、认识生字。

　　1、学生自读课文,标出不认识的字。(可问一问、或根据上下文猜一猜)。

　　2、组内交流认字情况。

　　3、学生读课文,注意生字的读音。

　　4、教师检查认字情况:出示生字卡片,让学生认读,边读边组词,说出带有生字的句子。

　　5、做猜字游戏,巩固生字。

　　三、再读课文,理解课文内容。

　　1、读课文,想一想春天到了,我们身边发生了什么变化?

　　2、小组讨论。教师总结:

　　大地绿了,小河唱起了欢乐的歌。

　　小鸟飞上枝头,小朋友活泼健壮。

　　3、齐读课文。

　　小结:说出这节课自己的收获。

　　板书设计:

　　春天的手

　　春 温 暖 轻 柔 抚 摸 传

　　拍 掠 拂 枝 拉

　　第二课时

　　教学目标:

　　知识目标:正确书写本课的生字6个。

　　能力目标:提高朗读和书写能力。

　　情感目标:感受春天朝气蓬勃的气息。

　　教学重难点:

　　书写生字并背诵课文。指导书写春、拍、拉三个字。

　　措施:

　　1、教师正确指导学生有感情的朗读课文,有重点的指导生字的写法。

　　2、通过小组合作交流,培养学生的观察能力和口语表达能力。

　　教学策略:

　　1、采用学生自己读背,小组互查互评背诵课文,理解课文。

　　2、采用学生自己试写,小组交流,教师点拨等学习方式教学生正确书写生字。

　　教学过程:

　　一、复习

　　1、出示生字卡片,学生认读(侧重中差生)。

　　2、指名读课文(学生评议)。

　　3、指名背诵课文,齐背课文。

　　二、学习生字。

　　1、小组合作认识生字,出示生字卡片,指名读并组词,用“快乐”、“朋友”造句。

　　2、学写生字。引导学生观察田字格中的生字,学生讨论生字的笔顺,教师巡视。重点指导“树”“春”的写法,其余生字让学生自悟。

　　3、学生书写练习,师巡视发现问题及时纠正。

　　三、课堂小结:

　　说说这节课自己的收获。