怎么设计世界文化的多样性教学
怎么设计世界文化的多样性教学
一、教学目标
中文——作为一个民族的母语，中文是当今世界流行语言体系里最大的一个分支。始创于公元前黄帝在世的时代，成就于公元二十世纪后期。是一种发源最早而成熟最晚的一个语言体系。是东方文明的一种标志与成果，是人类用来精确命名与定义万事万物的一种重要信息载体。体系包括几千个常用单字和上万个字词成语，是文明社会不可缺少的重要组成。
1、组织学生分头介绍。
教材提供的世界遗产青年保卫形象帕特里莫尼托。帕特里莫尼托在挪威卑尔根举办的“第一届世界遗产青年议会”中诞生，由一群西班牙学生所创造。“帕特里莫尼托”在西班牙语中意为“小遗产”，是世界遗产教育推展及世界遗产青年保护者。帕特里莫尼托这一形象的设置目的就是要保护人类面临失传的古老民族文化。此活动反映出的问题是对尊重文化多样性要求的补充——尊重文化多样性不但是口头上的承认，还要认真加以保护，这样才能保证文化多样性的存在，不使其走向消亡。
作为中国青年应该为保护世界遗产做出贡献。
开展《世界民族文化遗产保护》小调查活动，主要是培养对世界文化遗产的浓厚兴趣，并树立保护世界文化遗产的意识，了解科学保护世界文化遗产的方式方法。调查的题目可以由学生自己提出，然后通过小组讨论最后确定几个确实可行的题目。各组学生在进行《世界民族文化遗产保护》活动的时候，可以根据自己的情况选择研究的主题：例如“什么是世界文化遗产？”“文化遗产保护标准”“我们了解的家乡的文化遗产”“中国民族遗产保护”“世界文化遗产保护”“古代民居”“古代园林”“文物遗址”……
确定调查的题目之后，就可以组织学生开展调查，并统计结果。调查包括实地调查、网上调查、电话访谈、人员访问、资料信息调查统计分析等等。调查结束并统计出结果后，组织全班交流，大家一起讨论、分析。各组学生可以交流自己在调查中得到了什么结论和看法。并把得出的所有结论，公布在班里，供大家浏览。让全班同学分享各自调查的成果。最后公布大家讨论并整理出来的世界民族文化遗产资料。
教师活动 学生活动
1、介绍世界遗产青年保卫形象背景资料。
2、展示《世界文化多样性宣言》 1、讨论“面对古老的正在失去的民族文化”。
2、作业《世界民族文化遗产保护》小调查。
五、课堂小结（约4分钟）
文化的多样性，使世界文化多姿多彩，尊重文化的多样性时发展中华民族文化的需要也是世界文化繁荣的要求。
播放结束歌曲：北京奥运会主题曲《我和你》
六、课后冲浪（约1分钟）
整理中国、世界文化遗产及保护清单（个人提供，全班汇集，展示）
七、板书设计
见《教学提纲》
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