我爱雪莲花教学反思

时间：2024-05-16 17:48:24

我爱雪莲花教学反思

　　在充满活力，日益开放的今天，我们都希望有一流的课堂教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。反思应该怎么写呢？下面是小编整理的我爱雪莲花教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

我爱雪莲花教学反思

　　我爱雪莲花教学反思 1

　　音乐教学对培养低年级学生的创造性是十分有效的，唱游教学中要特别强调发挥学生的“自主”和“创造”精神，让学生有机会即兴唱、即兴跳、即兴作曲等，发展它们的创造欲。使学生成为真正学习的主体，积极主动地参与“学”与“习”的全过程，让学生在愉悦和谐的音乐课堂氛围中得到充分自由的发展。唱游动作大多来源于生活，因此，就引导学生仔细观察，启发他们积极思维，鼓励他们大胆地创编。培养学生欣赏作品、理解作品、表现作品的能力，增强学生的表演自信心，培养更多的学生具有创造性的能力。

　　歌词教学是学习歌曲的重点，歌词表达的是歌曲的内容及情绪，是音乐教育中对学生进行道德情操教育的重要环节。老师给学生灌输一些大道理，不如让学生通过练习，自己去体会去挖掘歌曲中的德育内容。如在学习二年级歌曲《我爱雪莲花》时，歌中写道“我学边防军吆，长大保国家”。通过学唱，当老师问学生对这首歌曲的理解时，学生会说“这首歌表达了新疆小朋友热爱边防军，立志学习边防军的真挚感情”。然而只让学生知道这个道理是远远不够的。我便在教学中，让每个同学都动脑筋，把自己的愿望编入这首歌的旋律中去。要求字数与原词字数相仿，看谁创作的最好，同学们都积极的创编，放声地唱起来。顿时，教室里充满了歌声。他们用歌声倾吐着自己美好的理想，用心编织着未来。

　　我爱雪莲花教学反思

　　最初选课，感觉很多课的类型都适合自己，在摇摆的思想中一直决定不下课题。最终选择上《我爱雪莲花》，是源于自己想上一节有点内涵和深度的课堂，而《我爱雪莲花》有着较好的情感目标，再者唱歌加舞蹈的课，学生还是表现活跃的，也能更好地体现老师的基本功。在多次的试教过后，才发现这是一节比较难上的课。其中体现在几点上：1、学生对民族的元素、民族的音乐兴致不高，接触和理解不了。2、新疆音乐节奏和旋律相对二年级的学生而言，是有一定难度的，让学生在40分钟内解决节奏的困难需要很灵活很创新的方法。3、整节课的内容很多，学生消化不了。4、这首音乐的演唱有很高的难度，音乐音区在孩子的真假音变换地方，学生演唱不了或走调必然会影响孩子学唱的兴趣。带着这些难题，我进行了多次的教学设计的修改，最终在关键的时刻，我还是没能按照设想的结束这节课。赛课结束了，但对这节课的反思和修改却不曾停止过。经过这节课，我总结了以下需要改进的地方。

　　1．首先对于教学目标的制定量过多，在40分钟的课堂上要完成的教学任务超载了。所以整节课在各个知识点的分布失去平衡，重点难点突显不出来，造成“头重脚轻”的现象。

　　2．课堂语言不够精练，在前面的导入有些罗嗦，应该把某些不重要的，不需要向学生介绍的内容省略。过于烦琐的语言不仅会让学生情致降低，而且会把时间浪费在不重要的内容上，这是一个很严重的错误。

　　3、节奏部分的学习占用时间太多。在节奏游戏这个部分，我进行了多次的修改，一开始是围绕这首音乐的的基本节奏用不同的方式和游戏进行操练，目的在于让学生在学唱这首音乐前作铺垫，熟悉基本节奏和旋律。我想，这对于农村的孩子的音乐教学是比较合适的，因为他们的`基础比较薄弱，而这首音乐的学唱是有一定的难度的，所以我选择以《我爱雪莲花》为主，所有音乐游戏和活动来辅助其的形式进行教学。但面对像小榄菊城小学这样的学校，学生素质比较高，我改变了这一部分的策略，加深了难度，学习了基本节奏后，重点学习切分节奏，并奥尔夫教学法进行操作，并由学生自由组合节奏。但这个环节的设计太过于烦琐，而且有难度，学生跨不过去，自然情绪就往下走。其实我最后反思自己，应不应该这样去设计，我觉得自己把简单的东西复杂化了。这部分的设计有点和音乐脱了节，应该加上歌词和本首音乐的节奏紧紧相连。所以在这个环节上花费了很多的时间，但没有得到预想的成效。

　　4．重点不突出。这节课本来是学唱《我爱雪莲花》是重点教学内容，但因为时间紧迫在歌曲学唱的部分很多的环节没有得以进行，安排的一些学唱法也没有实践下去。学生最终没有很好得把握住这首音乐。

　　5、熟悉教材教案的重要性。整节课里，我做了很多的课件，但岁课件的播放还不够熟练，出现了多处播放错误的地方，把内容进行得有点杂乱，语言也不连贯了。

　　6、课堂的调动能力要加强。过去，我总认为公开课像在演戏，但演戏也需要较强的应变能力，需要经验，需要积累。我以为作为一个好的音乐老师是看他的学生荣获了多少的奖状，他的基本功有多深厚，却从来不知道40分钟的课堂对于一个老师来说有多重要。看着自己青涩和不沉着的表现，就知道自己以后还要立足于平时的课堂教学，吸取多的经验。当学生一旦情绪怠慢的时候，我们该如何去调动。

　　7、建设心理素质的堡垒。对于一个公开课，心理素质的驾御是很关键的。当自己的抽签抽到第一的时候，我就开始有了放弃和散失信心的状态。在课堂上老师的自信是和重要的，直接影响到你的教态和学生的情绪。

　　一节课下来，总有许多的瑕疵，但在实践中总结，在总结中反思，在反思中研究，我相信，我会做得更好。

　　我爱雪莲花教学反思 2

　　《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲。曲调清新、明快活泼，表达了儿童热爱边防军，赞美边防军，立志学习边防军的真挚感情。

　　这次公开课之前我去参加了河南省教研员培训，虽然是教研员的培训，但却带给我很大启发。同时也意识到本次公开课我的不足。

　　作为一名音乐老师，首先要了解什么是音乐？音乐不具有语义的确定性和具象性，音乐中的联想是个体行为。通过这句话可以确定音乐中有情感，但没有确定的情感，每个人对于音乐的理解也是不同的，老师不能限制学生的思维更不能说有些偏离的回答是错误的。

　　吴老师说：要想完成教学内容，必须有三点需要完成：一、确定学习内容。这是最难确定的，以前我会不理解，觉得学习内容有什么难以确定的，对于音乐课来说不就是学会这首歌曲吗？其实这种想法很肤浅，一节真正想要使学生有所收获的音乐课，不是单纯的学会一首歌曲，更重要的是学到一些音乐知识。这种简单的教唱歌曲对于学生来说根本就没有学到音乐方面的知识，学生自己听音乐、听歌曲也能学会歌曲，这样只会降低了老师的作用；而我们要做到的是专业音乐老师才能够教授的音乐知识。节奏和乐器是学习音乐的两项重要部分。一个人节奏的好坏取决于对“休止符”的感受能力，而本课中的难点则是切分节奏和休止符的学习，课堂上的学习效果还不错，通过拍手、拍腿的方式感受切分节奏，大部分孩子都能准确拍打和唱好切分节奏。

　　二、选择学习方式。学习方式分为很多种，有：参与、探究、合作、体验、创作等等。选择什么样的学习方式才能更符合要学习的歌曲，才能使学生更大限度的学到这节课所要学习和掌握的知识，这一点也极其重要。而学习音乐的最好方法则是听音乐！不管选择哪种学习方式，都要紧紧围绕听音乐，在生活中寻找音乐的概念，揭示音乐中最有效的音乐要素，通过全员参与的`方式去学习音乐、关注音乐。本课导入部分则是通过听音乐判断地区来揭示所学歌曲，又通过合作——师生接龙的方式学唱歌曲，最后联系本学期学过的民族歌曲，通过复习使学生把所学的知识进行串联，充分感受和听辨各民族音乐的特点。

　　三、找到合适的教学方法。确定了学习方式，但是也要确定用什么样的教学方法能够降低学习难度，例如：拍手、乐器、字母、数字等，要紧紧围绕音乐要素来设计教学方法。这节课用到的主要教学方法是运用拍手学习和解决难点节奏，学会演唱歌曲。

　　这节课的不足是对时间上的把握还不精确，拓展环节复习本学期所学过的民族歌曲未进行完，只复习演唱了两首歌曲，还有三首没有演唱，这需要以后在教学环节设计和时间上的把握更精确一些。

　　希望在以后的教学中难能够教授学生更多关于音乐方面的知识，关注音乐本身，在聆听音乐的过程中学习更多知识，得到情感体验，享受音乐所带来的不一样的世界。

　　我爱雪莲花教学反思 3

　　一、教学内容与目标的反思

　　在教学内容的选择上，我选择了与雪莲花相关的知识、文化和情感表达，旨在通过这节课让学生了解雪莲花的生长环境、特性以及它在藏族文化中的象征意义。从教学效果来看，大部分学生对雪莲花的了解更加深入，也对藏族文化产生了浓厚的兴趣。然而，在教学过程中，我也发现部分学生对于某些专业术语和细节的理解不够深入，这提示我在未来的教学中需要更加注重基础知识的讲解和巩固。

　　在教学目标的设定上，我注重培养学生的观察能力、分析能力和情感表达能力。通过观察和分析雪莲花的生长环境和特性，学生能够更好地理解其在藏族文化中的象征意义，并通过情感表达来传递对雪莲花的喜爱和敬畏之情。然而，在教学过程中，我发现部分学生在情感表达方面存在一定的困难，这可能与他们的文化背景和生活经历有关。因此，在未来的教学中，我需要更加注重学生的情感体验和情感引导，帮助他们更好地表达自己的情感和思想。

　　二、教学方法与手段的反思

　　在教学方法的选择上，我采用了讲授法、讨论法和小组合作探究法等多种教学方法。通过讲授法，我能够系统地介绍雪莲花的相关知识；通过讨论法，学生能够积极参与课堂讨论，表达自己的观点和看法；通过小组合作探究法，学生能够共同研究和探讨问题，培养他们的合作精神和探究能力。然而，在教学过程中，我也发现部分学生对于某些教学方法的适应性不强，这可能与他们的学习风格和能力水平有关。因此，在未来的教学中，我需要更加注重教学方法的多样性和灵活性，根据学生的'实际情况选择最适合他们的教学方法。

　　在教学手段的运用上，我充分利用了多媒体教学资源，如图片、视频和音频等。这些教学资源能够生动形象地展示雪莲花的生长环境和特性，激发学生的学习兴趣和好奇心。然而，在教学过程中，我也发现部分学生对于多媒体教学资源的依赖性过强，缺乏主动思考和探究的意愿。因此，在未来的教学中，我需要更加注重引导学生主动思考和探究问题，培养他们的自主学习能力和创新能力。

　　三、教学评价与反馈的反思

　　在教学评价方面，我采用了课堂表现、作业完成情况和测验成绩等多种评价方式。这些评价方式能够全面客观地反映学生的学习情况和教学效果。然而，在教学过程中，我也发现部分学生对于教学评价存在一定的抵触情绪，认为评价过于严格或不够公正。因此，在未来的教学中，我需要更加注重与学生的沟通和交流，了解他们的想法和意见，及时调整教学评价方式和标准。

　　在教学反馈方面，我及时收集了学生的学习反馈和意见，并根据反馈结果对教学内容和方法进行了调整和改进。然而，在教学过程中，我也发现部分学生对于教学反馈的重视程度不够高，缺乏主动反思和改进的意识。因此，在未来的教学中，我需要更加注重引导学生主动反思和改进自己的学习方法和习惯，培养他们的自我意识和自我管理能力。

　　综上所述，《我爱雪莲花》这节课的教学反思让我更加深入地了解了学生的学习情况和教学效果，也为我未来的教学提供了有益的启示和借鉴。在未来的教学中，我将更加注重学生的情感体验和情感引导，培养学生的自主学习能力和创新能力，以及引导他们主动反思和改进自己的学习方法和习惯。同时，我也将更加注重教学方法的多样性和灵活性以及教学评价的全面性和公正性，为学生提供更加优质的教学服务。