《给女儿的信》导学教案
《给女儿的信》导学教案
教学目标：1、整体感知课文的内容，理解文章的主题。
2、引导学生树立正确的爱情观。
教学重点：目标1
教学难点：目标2
教学用具：多媒体
教学方法：自主、合作探究法、点拨法
课时安排：一课时
教学过程：
课前预习
1、忐忑不安（ ） 繁衍（ ） 一抔黄土（ ） 无与伦比（ ）
2、本文是前苏联教育家 写给14岁女儿的信，作者给她讲述了一个极其动人的故事。故事中，上帝三次来到人间，在人的眼神里先后读到了三种东西： 、 、 。上帝的态度由“ ”到“ ”再到“ ” 。上帝态度的前后对比，意味着 。
一、设疑创设情境导入
二、明确学习目标
1、整体感知课文的内容，理解文章的主题。
2、树立正确的爱情观。
三、检查学生预习情况
1、读准字音，掌握重点词语的词义。
2、走近作者
四、自读课文，整体感知。
1、学生讨论后，概括文章的主要内容。
2、教师引导，整体感知课文。
五、品读课文，自主探究。
学生快速默读课文，思考以下问题。（学生自主讨论解决，教师再点评和点拨。）。
1、故事中提到了上帝在创造人类，三次来到人间，上帝从人的眼神中先后谈到了爱情、忠诚、心灵的记忆。你想一想，三者之间有什么联系？为什么把它们放在一起来解释“爱情”？
2、用童话的方式解释爱情的有何妙处？
六、课外拓展，合作探究
你知道哪些经典的爱情故事？教师讲一段真实的有关感情的小故事。（学生讨论后各抒己见，教师可以作一些提示。）
七、课堂小结
课堂过关练习
1．下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ）
A．繁殖（zhí） 麦穗（suì） 处罚（chù）
B．渗透（shèn）赋予（fù） 萌发（mēng）
C．擅自（shàn）蕴藏（yùn）呈现（chěng）
D．颤抖（chàn）消耗（hào）耸肩（sǒng）
2．下列词语中没有错别字的是（ ）。
A．忐忑不安 不求甚解 穿流不息
B．酣畅淋漓 走头无路 持之以恒
C．呕心沥血 有条不紊 痛心疾首
D．不可思议 不言而喻 循序渐近
3. 结合句子解释词语。
⑴上帝在他们身上看见了一种不可思议的美。不可思议： ⑵爱情将成为赋予生命的、永不衰退的、使人类世代相传的纽带。纽带： 4、你和你的异性同桌成了无话不谈的好朋友。可是，其他的同学取笑你们俩在谈恋爱，这让你们很难看。请你写一段话，向那些同学说明什么是友谊，同时也帮助你和朋友走出阴影。
答：
5、作者在本文中主要回答了女儿什么是爱情的问题。学了本文，你认为什么是爱情？
答：
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