粤教版《论毅力》教案设计

时间：2022-05-13 06:08:10

粤教版《论毅力》教案设计

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粤教版《论毅力》教案设计

　　教学目标

　　1、辨识常见文言实词、虚词在特定的语言环境中的含义和用法。

　　2、把握本文的中心论点；理解文中正反对举的说理方法；

　　教学重、难点：

　　说理方法及中心的把握。

　　授课时间：一课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　“少年强则国强，少年弱则国弱”，这是近代政治家、学者梁启超先生语重心长的话。他把振兴国家的重任寄托在少年身上，还为此写了很多劝戒文章。这节课学习他的《论毅力》，会得到很多启示。

　　二、简介作者：

　　梁启超（1873-1929），字卓如，号任公，别署饮冰室主人，广东新会人，光绪举人。我国近代资产阶级启蒙思想家，文学家，学者，是中国近代思想的一个主要代表人物，最早用资历产阶级史学观点和方法来研究中国历史，也是最早高度评价和极力提倡小说创作的人。

　　梁启超自幼多学，据说六岁时读完四书五经，12岁中秀才，17岁中举人，奉康有为为师，习经世致用之学，两人号称“康梁”，早年鼓吹变法维新，是维新的中心人物。变法失败后留亡日本，一方面办报宣传君主立宪，坚持改良主义立场，反对资产阶级民主革命，一方面努力于对西方社会科学的介绍，和对中国传统学术思想，历史文化的整理研究，1912年9月回国，反对袁世凯称帝。1918年底，赴欧洲各国游历，并写下《欧游心影录》。辛亥革命后历任司法总长，财政总长等职。晚年任清华大学教授（四大国学大师之一），出版过多种学术专著。文学创作上以政治，传记，杂文的成就最高，主要著述有《饮冰室合集》。

　　三、解题：

　　本文节选自《饮冰室文集》中的《专集，新民说》。写于1902年，即变法第四年。变法失败后，志士同仁，损失惨重，环境险恶，在这种逆境下，梁启超想到了古今中外伟大的成功经验——毅力，以此为突破口，证明只有凭着坚韧的毅力，才能征服逆境，实现人生的追求，以此激励在变法之后处于逆境的同志。

　　四、分析内容：

　　全文共二段

　　一（第1段）：提出全文中点论点：“有毅力者成，反是者败，”

　　二（第2段）论证论点：

　　第一层：

　　1、人生历程都有逆顺，论证阻力是无法回避的。

　　2、分析五种不同类型的人对待阻力、逆境的不同态度和结果，论证毅力的重要性。

　　第二层：从“逆”，“顺”的转化进一步论毅力的作用

　　1）从挫折而不退说起，辨证地阐明逆与顺的关系

　　2）从如何对待“蹇”与“幸”的对比中，得出“毅力”是成功之关键。