电流和电流表教案
在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的电流和电流表教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
电流和电流表教案1
（一）教学目的
1、会用伏安法测电阻。
2、培养学生严肃认真、实事求是做好实验的科学态度。
（二）实验器材：
每组配备干电池三节，电压表、电流表、滑动变阻器、开关各1件，待测电阻一只（5欧或10欧，其电阻值用不透明白胶布粘封，并标以Rx字样。要求学生暂不揭开。），导线若干条。
（三）教学过程
1、引入新课
问：请叙述欧姆定律的内容，计算公式及公式中各物理量的单位。（学生回答略）
问：伏安法测电阻的原理和方法是什么？（学生回答略）
引出本节。板书：〈第三节实验：用电压表和电流表测电阻〉
2、进行新课
（1）问：本实验的目的是什么？
答：学会用电压表和电流表测电阻。
（2）问：实验的原理是什么？
电阻两端的电压和通过它的电流，就可以根据欧姆定律计算出它的电阻。
（3）问：谁能设计一个用伏安法测定电阻的实验电路？
学生板演（参见课本上的图8—1）。教师讲评。
（4）问：用伏安法测电阻需要哪些实验器材？
学生回答，接着检查和认识自己小组的实验器材。注意认清哪个元件是待测定值电阻Rx。
（5）问：做这个实验需要哪些步骤？
学生回答，教师小结：
①按电路图连接电路。连接电路时开关应是断开状态。滑动变阻器的滑片要放在最大电阻值位置。电压表和电流表的正负接线柱要连接正确。电压表使用0～3伏量程，电流表使用0～0。6安量程。
②检查电路连接无误后，闭合开关；调节滑动变阻器的滑片，改变被测电阻两端的电压，观察电压表的示数为l伏、2伏和3伏时电流表的读数；将三组电压和电流的对应值填入自己设计的实验记录表格中。
③根据记录的三组实验数据分别算出未知电阻的三个值。为了减小误差，算出电阻的.平均值，作为被测电阻的阻值。即
④实验要求：积极动手，按要求操作，记录数据、计算结果要实事求是。实验完毕要整理好仪器。
以上内容，边讲边板书，只写提纲、内容留待学生课后作业填写。
板书：
<1、实验目的：
2、实验原理：
3、实验电路：
4、实验器材：
5、实验步骤：
6、实验记录：
7、测量结果：Rx=〉
（6）学生进行实验，教师巡视指导。
3、小结
（1）学生报告测量结果。揭开定值电阻Rx上的封条，核对自己测试结果的正确性。
思考：你测量的电阻值为什么和定值电阻上标出的数值不完全相同？
答：由于实验电路和仪表造成的误差。
要求实验结果与待测电阻值相差较大的学生，下课后留下，教师帮助分析解决问题。
（2）进行实验讲评，表扬实验认真的小组和个人，指出巡视中发现的问题以教育全体及当事人。（注意：应以表扬为主。）
（3）检查仪器是否收拾好，按要求摆放。
4、布置作业：完成本节实验报告。
（四）说明：
本节实验要引导学生按实验的目的，完成电路设计、器材选用、实验步骤、设计表格等项要求，以培养学生的实验能力。
电流和电流表教案2
教学目标
知识目标
1．通过实验使学生会用伏安法测电阻的方法.
2．使学生进一步掌握正确使用电压表和电流表的方法.
能力目标
培养学生的实验技能，提高学生的实验素质.
情感目标
培养学生实事求是科学态度和团结协作的集体观点.
教学建议
教材分析
用伏安法测电阻是电学中的一种基本测量，属欧姆定律变换式的具体应用，对于加深欧姆定律和电阻概念有重要作用，同时又给学生提供初中常用电学器材综合使用的机会，有利于提高学生动手操作能力，根据课题设计实验电路图，掌握正确的操作顺序是本节的重点，根据电路图进行实物接线并且排除接线过程中出现的种种故障是难点所在．
教法建议
本节拟采用先讨论，后设计方案，再进行实验的方法进行学习.
考虑到中学生的思维特点，由浅入深地加以引导，循序渐进地提出下面的'几个问题：
（1）怎样用电压表、电流表测电阻的值？电路图是什么？
（2）需测哪些物理量？
（3）怎么算出电阻？这个算出的值有误差吗？
（4）怎么减小误差？
（5）怎么才会取得多组数据．
按以上思维过程，学生很容易想到用变用器去改变待测电阻中通过的电流及待测电阻两端的电压，变阻器也就呼之欲出了，突出了变阻器在此实验中的中心作用．
教学设计方案
导入新课
1．检查学生完成预习作业情况并按下面的实验报告加以纠正．
实验目的用电压表、电流表测电阻．
实验原理变形
实验器材学生电源、电压表、电流表、滑动变阻器、待测电阻、单刀开关各一个，导线若干．
实验电路图
实验步骤
（1）按电路图连接电路．
（2）检查无误后，闭合开关s，改变滑动变阻器的阻值，分别读出电流表、电压表的读数，填入下面的表格中．
（3）其出三次R的值，求出R的平均值．
电压U（V）
电流I（A）
电阻R（）
1
2
3
实验记录表格
待测电阻R的平均值
2．教师强调实验注意事项
（1）连接电路时提示学生
①开关要处于断开位置．
②滑动变阻器的滑片要放在最大电阻值的位置．
③电源电压选用4V．
④电压表选用3V量程，电流表选用0．6A
⑤注意认清电压表、电流表的“＋”、“－”接线柱．
（2）指导学生连接电路时强调：
先连“主电路”即由电阻R、电流表、电压表、滑动变阻器、单刀开关、电源组成的串联电路，检查无误后再接电压表．
3．进行分组实验
（1）教师巡回指导、检查学生分组实验的情况，及时解决实验中发生的问题．
（2）指导学生正确读出电流表、电压表上的数值．
（3）注意观察，尽可能要求每个学生都参加操作．
（4）掌握实验进展，记录下实验做得好的小组．
4．实验总结
（1）选几组汇报实验结果．
（2）指出实验中的优点、缺点，特别是实验中普遍存在的问题，作为今后的教训．
电流和电流表教案3
有时在室内我们能看到窗外旗帜飘扬、树枝摇动，这些现象说明了什么?
在室内我们虽然不能直接感受到风，但我们可以由观察到的旗帜飘扬、树枝摇动而知道风的存在.并且还可以由树枝摇动的剧烈程度而知道风的大小.
(活动1)水轮机叶片纸模型、水、注射器……
①怎样让水轮机转动起来?
②能否让水轮机转动得快一些?
后排同学看不清水流大小，但可以通过水轮机转动而知道水流的存在，并且由水轮机转动的快慢来判断水流得大小.
(活动2)连接简单电路
现象：小灯泡发光
①小灯泡为什么会亮?
②电流看不见、摸不着，在刚才的
实验中我们又是如何知道电流的
存在的?
③在实际生活中使用家用电器时，我们是怎样知道有电流通
过这些家用电器的?
总结：我们根据电流经过各种用电器所产生的结果(电流的效应)而知道电流的存在.
电流的三大效应：热效应、磁效应、化学效应.
④电路中的电流究竟是怎样形成的?
让我们先来分析能够看得见的水流的形成.
打开阀门，水向一个方向定向移动形成水流，水流经过水轮机使之转动.
在自然界中存在着正、负两种电荷，导线有大量可以自由移动的电荷，当开关闭合电路形成通路后，电荷就会定向移动形成电流.
⑤这样一种研究问题的方法叫做什么?
水流—电流、水轮机—小灯泡、水管—导线、阀门—开关
⑥水流有大有小，我们可以直接观察到水流的大小，电流是否也有大小?
(活动3)探究电流的大小
在活动2的简单电路中增加一节电池，观察小灯泡(同一个小灯泡)的亮度变化.
小灯泡亮度的变化说明通过小灯泡的'电流是不同的,说明电流也有大小.
一、电流强度(简称电流)：表示电流的大小
1.电流的符号I
①如何比较电流的大小，首先要确定什么?
2.电流的单位：
国际单位制中的单位：安培(简称安)、符号A
介绍法国物理学家安培
②1A大约有多大?
有些家用电器正常工作时通过它们的电流比较小，所以人们又规定了比安培小的单位.
其它单位：毫安(mA)、微安(μA)
单位换算：1A=103 mA 1 mA=103(μA)
( 1 mA = 10-3 A 1μA = 10-6 A)
③了解身边一些常用的家用电器的正常工作电流.
几十至几百微安：电子计算器、mp3
几百毫安：手机发射电流、日光灯、
1A～5A: 电冰箱、电饭煲、……
10A：柜式空调
①猜一猜前面的简单电路中通过小灯泡的电流大约多大?
②怎样才能知道通过用电器电流的准确值?
二、电流表：测量电流大小的仪表(电路符号：○A)
①观察电流表，你能得到哪些信息?
②在使用电流表前，首先应该观察哪些内容?
量 程： 分度值
0 ～ 0.6A 0.02A
0 ～ 3A 0.1A
(读数练习)P64图13—20
1.读数方法：先由量程确定分度值，再从指针位置读出数值.
③怎样用电流表测量电路中的电流大小?
需解决的问题：指针是否指零、怎样接入电路、如何选用三
个接线柱、怎样选用合适的量程……
2.使用方法：
(1)电流表串联在电路中
(2)必须使电流从正接线柱流进，负接线柱流出.
(3)决不允许把电流表直接接在电源两极上.
(4)被测电流不能超过电流表的量程.
电流和电流表教案4
实验：
用电压表和电流表测电阻教案二
教学目的
1．通过分组实验，使学生学会用伏安法测导体的电阻。加深对电阻概念的理解。
2．进一步提高综合使用电学仪器进行电学实验的能力。培养学生良好的实验习惯。
教学重点和难点
伏安法测电阻。
教具
学生电源，直流电流表，直流电压表，滑动变阻器(50Ω，1.5A)，电键，绕线电阻(5Ω、10Ω各一个)，导线。
教学过程
(一)引入新课
(l)欧姆定律的内容和公式分别是什么？
(2)欧姆定律为人们提供了一种测定导体电阻大小的方法，这种方法叫什么？
本节课将通过分组实验，学习用伏安法测定导体的电阻。
(二)讲授新课
(板书)三、实验：用电压表和电流表测电阻。
问：伏安法测电阻的原理是什么？
(板书)1．实验原理
分别用电压表和电流表侧出电路中某一导体两端的电压和通过它的电流，根据欧姆定律就可以算出这个导体的电阻。
(板书)2．实验电路。
问：(1)采用伏安法测定某一导体的电阻，需要使用哪些器材？每种器材在电路中起什么作用？
2．设计实验电路，画出电路图，如图所示。
3．要比较方便地改变导体两端的`电压，以获得三次不同的电压值和相应的电流值，电路中应安装什么装置？怎样将它连入电路？(此问题机动)
在学生讨论的基础上，教师给出完整的实验电路图(如右图)。
讲解学生分组实验的注意事项：
(1)为便于实验操作，要考虑器材在桌上的码放位置。
(2)实验时，电源电压取4伏，电压表的量程取3伏，电流表的量程取0.6安。
(3)先用阻值为5欧的绕线电阻做被测电阻进行实验，调节滑片的位置，使电压表的示数分别为1伏、2伏和3伏，观察每次的电流值，以求出各次电阻值和电阻的平均值，然后换用阻值为10欧的电阻重做上述实验。
(4)其它注意事项同往常一样。
出示实验数据记录表。
学生分组进行实验。教师巡视指导检查。
实验完毕，整理仪器。请几个实验组的同学汇报实验数据，教师将实验数据填入表中。
讨论：
(1)观察表中的数据，在测定某一个被测电阻的实验中，电压、电流、电阻的数据各具有什么特点？
(2)加在某一被测电阻两端的电压不同，通过它的电流也不同，但三次测定的电阻值却相同(或基本相同)，这说明了什么？这又是为什么呢？
(三)巩固知识
1．有的同学根据公式R=U／I得出下面的结论：导体的电阻跟导体两端的电压成正比，跟导体中的电流成反比，你认为这种说法对吗？若不对，错在哪里？
2．某导体两端加2伏的电压时，通过该导体的电流为0.4安，该导体的电阻是多少欧？若将此导体两端的电压加大到5伏，这个导体的电阻多大？若该导体两端不加电压时，通过这个导体的电流多大？此时导体电阻多大？
(四)课堂小结
(五)布置作业
1．完成实验报告。
2．课本习题。
3．预习：串联电路电流的关系和电压的关系分别是什么？
【评析】
这个实验教案是完整的，可行的，行文和讲课中还应注意以下问题：
1．伏安法测电阻是一个很重要的实验，以后的应用也比较多，因此要进一步强调这个实验的重要性和用这个方法测电阻的实用性。
2．要通过这个实验进一步说明电流表、电压表的使用方法。
3．实验中要向学生说明自己联好电路后一定要经过教师检查方可按下电键实验。
4．通过实验进一步证实电阻值不随U，I变的物理实质，让同学进一步体会数学中的公式和物理中的公式不能等同理解，要强调物理公式中各物理量的物理意义，不要犯电阻的大小跟电压成正比，跟电流成反比的错误。
电流和电流表教案5
一、学习目标: 1.了解电流及常见的电流值。
2.认识电流表，会利用电流表测量电路中的电流。
3.能正确读出被测电流值。
二、学法指导：通过本节学习，同学们要重点掌握电流表的读数和使用方法，这是本节中考重点考查的内容。
三、自主学习：
1.仔细读一读： 看课本110页，知道通过不同用电器的电流强弱一般不同；电流的单位是安（A），常用的还有毫安（mA）、微安(ūA)以及它们之间的换算关系；看“小资料”，了解常见的电流。
2.自己测一测：手电筒中的电流约200 mA= A= ūA，这个电流比电冰箱的电 流要 （填“大”或“小”）。
3. 仔细读一读：看课本111页图5.4―1，识别电流表的主要标志是什么？思考：表盘上的螺丝有什么作用？电流表的连接老师总结如下： “+”入“-”出； “串接”不“短接”；不超量程。看课本111页，结合老师的总结，请你写出关于电流表连接的四点做法：
然后完成课本112页的2小题，画在书上。
4. 温 馨 提 示：电流表的使用可用“四要一不准”来概括：“四要”：要调零；要串联；要 让电流“+”入“―”出；要不超量程。“一不准”即不准把电流表直接接在电源两极上。
5.仔细读一读：看课本112页“怎样在电流表上读数”，然后读出各表的示数。
甲表读数 ，乙表读数 ，丙表读数 。从表盘明显看出，大量程是小量程的5倍。
四、当堂测试
1.完成单位换算：0.8A= mA。
2.下列有关家用电器正常工作的.电流值，符合实际的是（ ）
A.电子手表约1A B.计算器约1A C.电冰箱约1A D.台灯约1A
3.使用电流表测量前，首先观察 及指针 。
4.当把电流表接入电路闭合开关，电流表的表盘便出现如右图所示情况，问题是 。
5.如图，电流表的示数是 A,若换另一个量程，其示数是 A。
4题图 5题图 6题图
6.如图所示的电路中，电流表测得是（ ）
A.通过L1的电流 B.通过L2的电流
C.电源供给电路的总电流 D.电流表短路了
7.如图所示，要用电流表测干路电流，线头M应接
接线柱；要用电流表测L2支路电流，线头M应接 接线柱。
综合题：按电路图（甲）连接电路（乙）。
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