《顺境与逆境》教案（通用5篇）
作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的《顺境与逆境》教案，希望对大家有所帮助。
《顺境与逆境》教案 1
教学内容：
成亦顺境，败亦顺境
知识目标：
1、识记：顺境的含义;
2、通过教学使学生体会顺境所带来的积极影响和消极影响，并通过举例、分析和讨论使学生懂得如何正确面对顺境所带来的不同影响;
能力目标：
培养学生正确面对顺境以及运用所学知识解决实际生活中问题的能力;
情感、态度、价值观目标：
引导学生用一颗感恩的心去珍惜现在的美好生活，把握好机遇，培育个性心理品质，陶冶情操，养成良好的生活、学习态度，树立正确的世界观、人生观、价值观。
教学重点：
顺境给人带来的积极和消极影响，我们青少年该如何正确面对;
教学难点：
如何正确面对顺境的积极影响和消极影响
主要教法：
讲授法、讨论法、启发式教学
课时安排：
1课时
教学设计：
导入新课：
导入：今天，是我第一次站在三中的讲台上，十分荣幸。对于这样一个陌生的校园，一切对于我来说都充满了新奇。你们喜欢自己的校园吗?哪位同学愿意为老师介绍一下我们美丽的校园呢?
多媒体展示：两组不同环境下的校园生活图片。
推进新课：
多媒体显示课题：成亦顺境，败亦顺境。
引导：
请同学分析课题，谈谈自己的看法。
为什么顺境会对人的成长产生如此大的影响?我们又该如何正确地面对顺境呢?要解开这些疑问，首先还得先解决一个问题，那就是——何为顺境?
多媒体显示：一、何为顺境?
学生或集体回答或个别回答。
明确：有利于我们成长的.良好环境。
继续提问：你认为怎样的环境才是有利于我们成长的良好环境呢?
(引导学生从家庭、社会、学校等方面思考，并结合自己的生活实际加以回答)
明确：
生活在和平、安定的环境里,有着良好的物质生活条件,长辈、亲友无微不至的帮助与关怀。
引导：在我们班上，有这样一个女孩，她就生活在一个幸福、快乐的家庭里，大家想看看她的故事吗?
多媒体展示：《让爱住我家》李蔚捷的动感影集。
请同学谈谈对李蔚捷的评价，并说说顺境对人的成长具有怎样的积极作用。
多媒体显示：二、顺境对个人成长的积极作用
明确：
1、安心学习、享受生活、锻炼才智、发展能力;
2、做起事来得心应手、如鱼得水;
3、世界和平、国泰民安，人类文明快速发展，呈现出灿烂辉煌的历史画卷。
提问：
是不是只要拥有了良好的环境，我们就一定能够走向成功?
要想获得成功，我们还必须具备怎样的品质呢?
多媒体展示：哈佛女孩刘亦婷的故事。
思考：
她的故事给你怎样的启示?
明确：
顺境为我们的成长创造了有利条件，只有在主观上做到勤奋、节制和坚强，我们才能健康成长。
过渡：
在顺境面前，是否每个人都能始终保持清醒的头脑呢?
多媒体展示：
学生绘制的《青蛙实验》漫画。
思考：
青蛙为什么能够从开水中一跃而起，在温水中却会毙命呢?
多媒体显示：三、顺境对个人成长的消极作用
如果我们贪图享乐，那么长期的顺境容易使我们精神懈怠、不思进取，缺乏忧患意识，陷入盲目乐观的危险状态。、
延伸：
我们还知道哪些古今中外由于沉溺于安逸的生活、不思进取而荒废学业、走向失败，失去机会的故事呢?我们又该如何正确面对呢?
多媒体展示：比尔盖茨和他的遗产。
小组讨论：
作为一名中学生，我们在现实生活中应当如何面对顺境呢?
多媒体显示：四、怎样在顺境中成长
学生讨论、发言。
(要求先能从书本上找到答案，然后再用最简洁的话进行概括)
明确
1、抓住机遇，迎接挑战，更上一层楼;
2、心存感激，不辜负期望;
3、警惕自鸣得意，避免“大意失荆州”。
课堂总结：
人人都希望自己的人生道路一帆风顺，但这种美好的想法却是不现实的。因为即使身处顺境，也会遇到各种困难、挫折或失败。不管我们今后是面对顺境或逆境，都希望大家能用一颗感恩的心珍惜以后的每一天，勇敢地去面对。
《顺境与逆境》教案 2
一、教学目标
（一）知识目标
学生能够理解顺境和逆境的含义、特点及其对个人成长的影响。
熟知在顺境和逆境中应保持的正确态度和应对方法。
（二）能力目标
通过案例分析和小组讨论，培养学生辩证看待顺境与逆境的思维能力。
提高学生在不同境遇下调整心态、解决问题的实际能力。
（三）情感目标
引导学生正确对待生活中的顺境与逆境，培养乐观积极、坚韧不拔的生活态度。
激发学生勇于挑战困难、珍惜顺境机遇的精神品质。
二、教学重难点
（一）教学重点
讲解顺境与逆境对个人成长的双重影响。
引导学生掌握在顺境中居安思危、在逆境中积极奋起的方法。
（二）教学难点
如何帮助学生克服在面对逆境时容易产生的消极情绪，树立正确的挫折观。
培养学生在顺境中不骄不躁、保持清醒头脑的意识。
三、教学方法
（一）讲授法
讲解顺境与逆境的相关概念、理论知识，使学生有初步的认识。
（二）案例分析法
展示真实案例，引导学生分析案例中人物在顺境和逆境中的行为及结果，加深理解。
（三）小组讨论法
组织学生分组讨论相关话题，促进学生交流思想，培养合作探究能力。
四、教学准备
（一）收集资料
收集有关顺境与逆境的案例、图片、视频等资料，制作成教学课件。
准备一些名人在顺境和逆境中成长的故事素材。
（二）道具准备
准备卡片、纸条等，用于课堂活动。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
展示一组图片，包含人们在成功时欢笑庆祝的场景和遭遇挫折时沮丧难过的场景。
提问学生：看到这些图片，大家想到了什么？生活中有没有类似的经历？由此引出本节课主题 —— 顺境与逆境。
（二）知识讲解（10 分钟）
解释顺境和逆境的概念。
顺境：指个人成长过程中出现的顺利、有利的环境，如良好的家庭条件、优越的学习环境、顺利的事业发展等。
逆境：指个人成长过程中遇到的'困难、挫折、不利的环境，如家庭变故、学习困难、失业等。
分析顺境和逆境的特点。
顺境的特点：机会多、条件好、助力强，但可能存在使人安逸、不思进取的隐患。
逆境的特点：困难多、压力大、阻力强，但能磨炼意志、激发潜能。
（三）案例分析（15 分钟）
展示案例一：某学生在家庭的全力支持和学校的优质教育资源下，成绩优异，一路顺利升学，但进入大学后因缺乏自主学习能力和独立生活能力，成绩下滑，出现心理问题。
组织学生讨论：他在顺境中出现问题的原因是什么？
展示案例二：著名科学家霍金，在身患重病全身瘫痪的逆境下，依然坚持科学研究，取得了卓越成就。
引导学生分析：霍金是如何在逆境中奋起的？他的哪些品质值得我们学习？
（四）小组讨论（10 分钟）
提出问题：在顺境中我们应该注意什么？在逆境中又应该如何应对？
学生分组讨论，教师巡视并参与部分小组讨论给予指导。
各小组派代表发言，分享讨论结果。
（五）总结（5 分钟）
教师总结本节课重点内容，强调顺境和逆境都是人生的财富，关键在于我们如何对待。
鼓励学生在今后的生活中以积极的心态面对顺境与逆境，不断成长进步。
六、教学延伸
让学生收集更多在顺境和逆境中成长的人物故事，在班级中分享交流。
组织一次以 “顺境与逆境中的我” 为主题的演讲比赛。
《顺境与逆境》教案 3
一、教学目标
（一）知识与技能目标
让学生清晰阐述顺境和逆境的内涵及表现形式。
学会分析顺境与逆境对个人心理、行为和发展的影响机制。
（二）过程与方法目标
通过情景模拟和角色扮演，体验在顺境与逆境中的不同感受和应对方式。
培养学生从自身经历和他人故事中总结经验教训的反思能力。
（三）情感态度与价值观目标
增强学生适应环境变化的心理调适能力，树立积极乐观的生活信念。
培育学生坚韧不拔、勇于拼搏的意志品质，珍惜顺境、不惧逆境。
二、教学重难点
（一）教学重点
深入剖析顺境与逆境对个人成长的积极和消极影响。
教导学生掌握实用的应对顺境与逆境的策略和方法。
（二）教学难点
如何引导学生将抽象的`应对策略转化为实际行动，切实应用于生活中。
帮助学生在面对复杂多变的现实情况时，保持积极向上的心态。
三、教学方法
（一）情境教学法
创设顺境和逆境的相关情境，让学生身临其境感受不同境遇。
（二）启发式教学法
通过提问、引导等方式启发学生思考，自主探索知识。
（三）活动教学法
组织开展各种课堂活动，如辩论、游戏等，增强学生的体验和感悟。
四、教学准备
（一）多媒体资料
准备有关顺境与逆境的电影片段、音乐、动画等多媒体素材，制作教学课件。
收集相关的名言警句、诗词等资料。
（二）活动道具
准备模拟情境所需的道具，如道具金币代表财富（顺境元素）、道具石头代表困难（逆境元素）等。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
播放一段音乐，音乐前半段旋律欢快轻松，代表顺境；后半段旋律低沉压抑，代表逆境。让学生在听音乐的过程中闭上眼睛想象画面。
音乐结束后，提问学生从音乐中感受到了什么，引导学生进入课程主题。
（二）知识讲解（10 分钟）
讲述顺境和逆境在生活中的常见表现。
举例说明顺境如获得奖项、受到表扬、拥有良好的人际关系等。
阐述逆境如遭遇疾病、家庭矛盾、学习成绩下滑等。
从心理学角度分析顺境和逆境对人的情绪、认知和行为的影响。
顺境可能带来自信、积极情绪，但也可能导致骄傲自满。
逆境可能引发焦虑、沮丧，但也能激发斗志。
（三）情景模拟（15 分钟）
情景一：顺境中的选择
设置一个学生在考试中取得优异成绩后面对各种诱惑（如过度娱乐、忽视学习等）的情境，让学生进行角色扮演，展示如何应对。
情景二：逆境中的突围
模拟一个学生在参加比赛失败后面临同学嘲笑、自我怀疑的情境，探讨如何克服困难，重新振作。
（四）小组活动（10 分钟）
组织学生进行小组辩论：顺境更有利于成长还是逆境更有利于成长。
每个小组推选代表进行发言，阐述观点，教师进行点评和引导。
（五）总结（5 分钟）
总结本节课的核心内容，强调正确对待顺境与逆境的重要性。
用一句名言警句激励学生积极面对生活中的各种境遇。
六、教学延伸
布置一篇作文，题目为《我经历过的顺境或逆境》，让学生通过写作加深对课程内容的理解。
开展一次 “逆境求生” 的户外拓展活动，培养学生的实际应对能力。
《顺境与逆境》教案 4
一、教学目标
（一）知识目标
学生能够理解顺境和逆境的含义，清楚它们在生活中的表现形式。
知晓顺境和逆境对个人成长产生影响的相关知识，包括积极和消极方面。
（二）能力目标
通过案例分析和小组讨论，培养学生辩证看待问题的能力，能从不同角度分析顺境与逆境。
提高学生在顺境中把握机遇、在逆境中应对挑战的实际应对能力。
（三）情感态度价值观目标
引导学生树立正确的顺逆观，以积极乐观的心态面对生活中的各种境遇。
培养学生坚韧不拔的意志品质，激发学生勇于战胜困难、追求成功的勇气和信心。
二、教学重难点
（一）教学重点
掌握顺境和逆境对个人成长的双重影响。
学会在不同境遇下应采取的正确态度和应对方法。
（二）教学难点
如何引导学生在实际生活中切实将正确的顺逆观转化为积极的行动。
帮助学生深刻理解在逆境中磨砺意志、锻炼成长的重要意义。
三、教学方法
（一）讲授法
讲解顺境与逆境的基本概念、相关理论知识，使学生有初步的认识。
（二）案例分析法
展示丰富的案例，包括名人故事、身边事例等，引导学生深入分析。
（三）小组讨论法
组织学生分组讨论相关话题，促进学生之间的`思想交流与碰撞。
四、教学准备
（一）收集整理关于顺境与逆境的文字、图片、视频资料，如名人克服逆境取得成功的纪录片片段等。
（二）准备相关的案例素材，如一些学生在顺境中沉迷享乐而后成绩下滑的例子，以及身处逆境却奋发图强最终逆袭的故事。
（三）制作教学课件，设计课堂讨论话题、练习题等。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
播放一段展示人生起伏变化的视频，视频中包含一些人在顺境中的春风得意和在逆境中的艰难挣扎等画面。播放结束后，提问学生：“视频中的场景大家在生活中是否有见到过或者有过类似的感受呢？” 引导学生分享自己所理解的顺境和逆境，从而引出本节课的主题 —— 顺境与逆境。
（二）讲授新课（25 分钟）
顺境与逆境的含义（5 分钟）
通过举例说明，如一个学生在学习上总是取得好成绩、家庭和睦、交友顺利等情况是顺境；而遇到学习困难、家庭变故、被朋友误解等情况则是逆境。让学生对顺境和逆境有清晰的感性认识，进而给出准确的定义解释。
顺境对个人成长的影响（8 分钟）
（1）展示一些因处于顺境而获得良好发展的案例，如莫扎特在优越的音乐环境中成长，年少成名。引导学生分析顺境为个人成长带来的积极因素，如丰富的资源、良好的学习条件、更多的机会等。
（2）组织学生讨论顺境中可能存在的消极影响，如容易使人产生懈怠心理、缺乏挫折磨砺导致心理脆弱等。教师进行总结归纳。
逆境对个人成长的影响（8 分钟）
（1）讲述海伦.凯勒在失明失聪的逆境下努力学习，最终成为著名作家和教育家的故事，以及司马迁遭受宫刑后发愤著书完成《史记》的例子。让学生分析逆境如何磨砺人的意志、激发人的潜能等积极作用。
（2）同时，也让学生探讨逆境可能带来的负面情绪和困难，如长期的压力可能导致心理疾病、物质匮乏影响发展等。
（三）小组讨论与分享（15 分钟）
给出以下讨论话题：“在顺境中，我们应该如何保持清醒的头脑，不被眼前的顺利冲昏头脑？”“当身处逆境时，你会采取哪些具体行动来克服困难？” 将学生分成小组进行讨论，每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师在学生发言过程中进行引导和点评，进一步深化学生对顺境和逆境应对方法的理解。
（四）课堂总结（5 分钟）
回顾本节课所学的顺境与逆境的含义、影响以及应对方法等重要知识点。鼓励学生在今后的生活中，无论是遇到顺境还是逆境，都要保持积极乐观、坚强勇敢的心态，将所学知识运用到实际生活中去，不断成长和进步。
（五）布置作业（5 分钟）
让学生收集一个在逆境中成功逆袭的案例，并写下自己从这个案例中学到了什么，以及如果自己遇到类似逆境会如何去做。
《顺境与逆境》教案 5
一、教学目标
（一）知识与技能目标
学生能清晰阐述顺境和逆境的概念，并举例说明生活中的顺境逆境实例。
学会分析顺境与逆境相互转化的条件和因素。
（二）过程与方法目标
通过角色扮演和情境模拟，体验顺境与逆境中的不同感受，增强心理调适能力。
经过自主探究和合作交流，总结应对顺境和逆境的有效策略。
（三）情感、态度与价值观目标
培养学生珍惜顺境、不惧逆境的豁达人生态度。
增强学生在挫折面前的自信心，激发他们战胜困难、追求美好生活的内在动力。
二、教学重难点
（一）教学重点
深入理解顺境逆境相互转化的原理。
熟练掌握应对顺境逆境的心理调节方法和实际行动措施。
（二）教学难点
如何引导学生以辩证思维看待顺境和逆境，避免陷入极端认知。
帮助学生将抽象的应对策略转化为具体可行的日常行为。
三、教学方法
（一）情境教学法
创设各种顺境和逆境的教学情境，让学生身临其境感受和思考。
（二）活动体验法
组织角色扮演、小组竞赛等活动，让学生在体验中获得感悟。
（三）启发式教学法
通过提问、引导等方式，启发学生自主思考，探索问题答案。
四、教学准备
（一）制作包含顺境逆境场景的教学幻灯片，如运动员夺冠的荣耀时刻和受伤后的艰难恢复过程等。
（二）准备模拟道具，如象征成功的奖杯、代表挫折的障碍物等，用于课堂活动。
（三）收集一些富有哲理的关于顺境逆境的名言警句，用于课堂展示和启发。
五、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
展示一组对比鲜明的图片，一边是阳光明媚、鲜花盛开的花园，象征顺境；一边是狂风暴雨、破败凋零的景象，象征逆境。让学生观察图片并谈谈看到这些画面时内心的`感受和联想。由此引出本节课主题 —— 顺境与逆境。
（二）讲解新课（20 分钟）
概念讲解（5 分钟）
利用简单易懂的语言解释顺境和逆境的概念，强调顺境不仅仅是物质条件的优越，还包括良好的人际关系、和谐的家庭环境等；逆境也不只是遭遇重大挫折，一些日常的小困难、不如意也属于逆境范畴。引导学生从多个方面思考和理解。
顺境逆境的转化（8 分钟）
通过讲述 “伤仲永” 的故事，说明顺境中如果不思进取、过度依赖有利条件，可能会陷入逆境；再以尼克胡哲的经历为例，讲述他虽身处逆境却凭借顽强意志和积极心态创造出精彩人生，实现从逆境向顺境的转变。引导学生分析其中的原因和条件，总结出顺境逆境相互转化的规律。
应对策略（7 分钟）
在顺境中，引导学生思考要保持谦虚、勤奋、居安思危等品质；在逆境中，要学会坚强、乐观、积极寻求帮助等方法。结合具体案例进行分析讲解，让学生更易理解和接受。
（三）活动体验（20 分钟）
角色扮演（10 分钟）
设定一些情境，如学生在考试中取得优异成绩后的状态（顺境），以及考试失利后的心理变化和应对（逆境）。让学生分别扮演不同角色进行表演，其他同学进行观察和评价。表演结束后，组织学生讨论在不同情境下角色的感受和做法是否恰当，从而加深对顺逆境应对的理解。
小组竞赛（10 分钟）
将学生分成小组，进行 “顺境逆境知识大比拼”。教师提出关于顺境逆境的问题，如 “列举三个顺境可能带来的负面效应”“说出一位在逆境中崛起的名人及他的事迹” 等，每个小组抢答得分。通过竞赛活动，激发学生的学习兴趣，同时巩固所学知识。
（四）课堂小结（5 分钟）
和学生一起回顾本节课的重点内容，包括顺境逆境的概念、相互转化关系以及应对策略等。鼓励学生分享自己在本节课中的收获和体会，教师进行点评和总结，再次强调正确看待和应对顺境逆境的重要性。
（五）布置作业（5 分钟）
让学生写一篇短文，描述自己曾经经历过的一次顺境或逆境，以及当时的感受和采取的应对方法，反思从中获得的成长和启示。
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