Unit4Iwanttobeanactor教案范例
Unit4Iwanttobeanactor教案范例
Unit4Iwanttobeanactor教案
1。Matchthevocabulary：salesassistant。Doctor。Actor。Reporter。Police。Officer。Waiter。Bankclerk。student
2。Masteranduse：Whatdoyoudo？Whatdoeshedo？Doesheworkinhospital？
教学重、难点及教学突破
重点
1。Thevocabulary
2。language：Whatdoesshedo？Sheisadoctor。
难点Usethelanguagetoaskforthejobs教学步骤、时间教师活动学生活动媒体运用
Step1
Organization1’Organizestudentstopreparefortheclass
Step2
Reetalk2’Talkabouttheweatherandweeks。Thestudenttalkaboutsomething。
Step3
Presentation
15’1。Askstudentstolookatthepictureandrememberwhattheycansee
2。Findfourgroupstosaythewordsthattheyremember。（教师板书，学生说出）
3。Talkaboutthepicturethenmakeadialogue。
Suchas：Whatisthis？It’sastore。Whatcanyousee？Icanseeasweater。Whatcolorist？It’sgreen。Howmuchisit？It’s50dollars
4。Askstudents：Whatisyourfather？Heisaworker。（Tellthemanotherwayofsaying：
Whatdoesyourfatherdo？板书）出示一张人物以及职业的图片，问学生：
Isheaworker？No，heisn’t。Whatishe？Heisadoctor。或问：Whatdoeshedo？
然后以同桌之间一问一答的形式来练习：
Suchas：A：Whatdoeshedo？
B：Heisareporter。
5。Listentothetape：1b。2a。ab。
Listenandnumberthepeople（1—3）inthepictureabove。Listencarefullythreetimes。Pointoutthepictureinactivity2a。Askwhoeachpersonis，say，Nowworkwithyourpartner。Askandanswerquestionsaboutthepictures。
Asksstoclosetheirbooksandwritedownthewordsaboutthethings。
Asksstoactoutinpairsorgroups。
Callmorestudentstopracticemore。
Askssaboutjobsinpairsorgroups。
多媒体放映
图一
图二
录音机
Step4
Practice6’Now，practicethethingswehavelearned。
Theycantalkaboutthejobs。Suchas：Whatdoyoudo？
Iamastudent。
Whatdoesyourfatherdo？
Heisafarmer。给学生们一定的时间，让他们充分练习。学生小组讨论和练习。让大部分的同学都能有机会来表演。
多媒体放映
Step5
Summary2’Wordsandphrasesofthisclass。
Language：Whatdoeshedo？Whatdoeshewanttobe？Heisaworker。Hewantstobeasalesassistant。以提问的形式来进行复习总结，在让学生有一个巩固的机会。
Step6text4’1、Selfcheck让学生作后再讲解答案。多媒体放映
Step7Consolidation4’Inthisclass，wehavelearnedthesentence：
Whatdoyoudo？Whatdoeshedo？
Whatdoeshewanttobe？
Talkaboutthejobs。Payattentiontotheusageof“want”or“wants”大屏幕显示
Step8
Homework（1’）PracticeThedialogueaccordingtothepictureonPage1。让学生写出五个询问对方职业的句子。
PeriodTwo
教学步骤、时间教师活动学生活动媒体运用
Step1
OrganizationOrganizestudentstopreparefortheclass
Step2
Freetalk2’Talkaboutthefamilyandthejobs，Suchas;Myfatherisaworker，AndHeworksinahospitalThestudenttalkfreely
Step3
Presentation3’
1。Askstudentstomakesomesentenceswiththesewords;waiter。Bankclerk。Reporter。Nurse。Policeofficer。
2。Lookatthepictureandmatchthejobswiththepeopleinthepictures。Suchas;Iseealotofmoneyeveryday。Butit’snotmine。Icountitforotherpeoplematchthebankclerk。
3。Letthestudentspracticemoreandmore。
4。Theymakeaconversationtoproc—tisethedrills。
Forexample：Whatdoyoudo？
Ihelpdoctorsandpatients。Somepeoplecallus“angelsinwhite”，CanyouguesswhatIdo？
5。Pairwork：Practisetheconversationontheright。Usethejobsandplacesinactivity3a。
Wheredoesyoursisterwork？Sheworksatahospital。
Whatdoesyoursisterwork？Sheworksatahospital。
Whatdoesshedo？She’sadoctor。
6。Game：Guessthegame！
Drawapictureofsomeoneatwork。
Canyourclassmatesguessthejob？
Justlike：Isheapoliceofficer？
No，heisn’t？Isheawaiter？
Yes，heis1。叫学生口头造句，用一些有关职业的句子。争取大部分的同学都有回答的机会，多次重复加大练习。
2。教师边让学生读句子边解释这些句子的意思。
3。教师边让学生读句子，做到熟练掌握。
4。采用游戏的形式，让尽可能多同学参与。
5。继续练习这个句式。能让学生自己造句。
多媒体放映
图一
图二
出示单词卡片
录音机
Step4
Practice（6’）Now，practicethethingswehavelearned。
Theycantalkaboutthejobs。Suchas：Whatdoyoudo？
Wheredoeshework？
Heisadoctor。Heworksinahospital。
Isheapoliceofficer？Yes，heis。
No，heisn’t给学生一定的时间，让他们充分练习。学生小组讨论和练习。让大部分的同学都能有机会来表演多媒体放映
Step5
Summary2’Wordsandphrasesofthisclass
Language：Whatdoeshedo？Whatdoeshewanttobe？Heisaworker。
Hewantstobeasalesassistant。
Wheredoeshework？
Hewordsinahospital。
Issheanurse？Yes，sheis。以提问的形式来进行总结，在让学生有一个巩固的机会
Step6
Test4’1、Selfcheck（见后面）让学生作后在讲解答案多媒体放映
Step7
Consolidation4’Inthisclass，wehavelearnedthesentence：
Wheredoeshework？Heworksinafactory。
Abankclerk：Iseealotofmoneyeveryday。Butit’snotmine。Icountitforotherpeople。
Talkaboutthejobs。Payattentiontotheusageof“want”or“wants”大屏幕显示
Step8
HomeworkPraticethedialogueaccordingtothepictureonPage25。让学生写出五个句子，分别询问职业和工作地点
PeriodThree
教学步骤、时间教师活动学生活动媒体应用
Step1
Oranization1’Organizestudentstopreparefortheclass
Step2
Freetalk2’Oralpractice：Games，wordsthatdescribejobs，suchasexciting，dangerous，boringThestudentstalkaboutfreely
Step3
Presentation8’1。Letstudentslookatthepictureandguessthejobs。Theteacherdescribesthejobsandletstudentsguesswhat。Askjobdoesthepersonhave？Wheredoesthepersonwork？
2。Thenuseexplanationsandshortsamplesentencestohelpstudentsunderstandwhateachwordmeans。Forexample，Excitingmeansveryinterestingandveryfast—moving。
Apoliceofficerhasanexcitingjob。
3。Letstudentspractice。Suchas：Heisapoliceofficer。It’sanexcitingjob。
4。Listentotheconversation。WhatjobsdoBetty，Jenny，andSamwant？Thenwritethejobsbelow。
5。Listenagain。WhyareBetty，Jenny，andSaminterestedinthesejobs？Completethechartabove。
6。Listentothetape：Listenandnumberthepicture（1—3）below。
Thenpractisethedialogue。
7。Grammarfocus：1。叫学生口头造句用一些有关职业的句子。争取大部分的同学都有回答的机会，多次重复加大练习。
2。教师边让学生读句子边解释这些句子的意思。
3。叫学生口头练习一些有关这方面的句子。
4。听录音，让学生填写表格，然后再纠正答案。
5。分组练习，让学生大面积的练习。
6。让学生朗读GammarFocus多媒体放映
图一
图二
出示单词卡片
录音机
Step4
Practice6’7。Readthenewspaperwantads。Andfillintheblankswiththecorrectjobs。
One：Wanted：Doyouliketoworklate？Doyouliketoworkhard？Doyouliketomeetpeople？Ifyouransweris“Yes”，thenwehaveajobforyouasa……给学生一定的时间，让他们充分练习。学生小组讨论和练习。让大部分的同学都有机会来表演。
多媒体放映
Step5
Summary2’WordsandphrasesofthisclassLanguage：
本节课主要是听录音来完成各种对话，充分让学生学会职业的文法以及地点的表达法。以提问的形式来进行复习总结，在让学生有一个巩固的机会。
Step6test4’1、Selfcheck（见后面）让学生做后再讲解答案多媒体放映
Step7Consolidation4’在这节课例我们主要听录音然后回答问题，让学生充分练习听力，达到会听、会说然后在自己编对话来练习。大屏幕显示
Step8
HomeworkReadthenewspapermoreandmore。让学生朗读3A部分的内容。
PeriodFour
教学步骤、时间教师活动学生活动媒体应用
Step1
Organization1’Organizestudentstopreparefortheclass
Step2
Freetalk2’Oralcomposition：Myparents。
Suchas：Ihaveaveryhappyfamily。
Myfatherisaworker。Heworksinafactory。Mymotherisanurse。Sheworksinahospital。学生口头作文，让他们把学到的知识系统地用到自己的作文中来。练习关于职业以及工作地点的表达。
Step3
Presentation
1。Letthestudentshurrytoreadthewordstheycan’tremember。
2。Thentheteacherguidthestudentstogooverthewords。Seehowthestudentshavegrasped。
3。AskstudentstowritefivenewwordsintheirVocab—builder。
4。Practise：ImagineyouwantoneofthejobsatBFS。Writeandexplainwhyyouraregoodpersonforthejob。
Theydon’thavetouserealinformationaboutthemselves—theycanimaginethattheyhavetheskillsneededtodooneofthejobs。Remindthemthattheyhavetoshowwhytheyaregoodforthejob。
5。Gooverthewholeunit，firstthewordsandusefulexpressions。
Thengooverthefrills：Whatdoyoudo？Whatdoeshedo？
Wheredoeshework？Heworksinafactory。1。学生自测，看看他们急得如何。
2。在让学生写五个生词填在单词表上。
3。找工作：以小组为单位讨论。个人介绍推销自己。
4。总复习时，领着学生复习全部单词，争取让每一个学生都能来掌握。多媒体放映
图一
图二
出示单词卡片
录音机
Step4
Practice6’Now，practicethethingswehavelearned。
Theycantalkaboutthejobs。Suchas：Whatdoyoudo？
Wheredoeshework？
Heisadoctor。Heworksinahospital。
Isheapoliceofficer？Yes，heis。
No，heisn’t
给学生一定的时间，让他们充分练习。学生小组讨论和练习。让大部分的同学都有机会来表演。多媒体放映
Step5
Summary2’Game：Howtofindagoodjob？Discussandmakeadialogue。以提问的形式来进行复习总结，在让学生有一个巩固的机会。
Step6test4’1。Selfcheck（见后面）
Inthisclass，wehavelearnedself—多媒体放映
Step7
Consolidation
（4’）Check，thengooverthewholeunit。Ithinkmostofthestudentshavegraspedthemverywell。让学生写一篇作文。大屏幕显示
Step8
Homework1’Especiallythejobsandtheplaces。
Compostion：Howtofindagoodjob？
PeriodFive;
Testing（WeeklypaperandNan’anpaper）
Exercise：Enteringfamousschool
Note：
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