Let’scelebrate教案

时间：2024-10-15 18:35:39

Let’scelebrate教案

Let’scelebrate教案

Let’scelebrate教案

　　一教学目标

　　1能听、说、读、写单词holiday,as,monkey,why,mooncake,并了解其含义。能听懂、会说单词celebrate,ghost,king,festival,Christmas,Easter,短语dressup,theMid-AutumnFestival,能理解单词dragon,Halloween,短语theDragonBoatFestival。

　　2能了解中外一些重要的节假日及主要庆祝方式，从而激发对本单元的学习兴趣，并初步培养自己的世界文化意识。

　　3能就有关“个人对节日的喜好”情况相互进行简单询问及回答。

　　4能在教师的指导下，参与简单的角色扮演活动。

　　二教学重点

　　1日常交际用语和生词的正确读音;

　　2能模仿第39页PartB的对话，简单谈论个人对节假日的喜好情况。

　　三教学难点

　　1能根据相关情景，正确地理解，区分相应的节假日名称;

　　2能初步在情景中运用本课所学的互相询问节假日的交际用语。

　　四课前准备

　　1教具准备：实物投影仪幕布、四幅卡通漫画图片、六幅图片(第39页PartA)、一张人物图片(《西游记》中孙悟空的形象)。

　　2教学准备：请学生准备一张白纸并两人一组讨论写出他们所知道的节日名称(中文)。

　　3板书准备：黑板上预先写好课题Unit3Let’scelebrate!

　　五教学步骤(第38页Comicstrip)

　　1教师用实物投影出示第38页卡通图片，指着图片说Look!WecanseeEddieandHoboagain.

　　(图片1)问：Whataretheydoing?Canyouguess?帮助学生回答：Ithinkthey’recelebratingtheirholiday.学习并操练单词：celebrate,holiday。

　　Holiday—thedayyoudon’thavetogotoschool.

　　Celebrate—dosomethingfortheday.

　　(图片3)问：WhatisEddiedoing?(He’sdressingupasaghost)用手势或其它动作、表情教学生短语dressupas……和单词ghost。然后问：Doyoulikedressingupasaghost?

　　(No,wedon’t).Eddiedoesn’tlike,either.

　　(图片4)问：What’sHobodressingupasnow?(HeisdressingupasMonkeyKing).学习单词monkey和king.教师出示孙悟空图片，Doyouknowhim?WeoftencallhimMonkeyKing.(可以让喜欢孙悟空的学生模仿其造型)WhocandressupasMonkeyKing?(5分钟)

　　2让学生分角色朗读。

　　(2分钟)

　　3学生两人一组练习对话，并轮流扮作Eddie和Hobo,几分钟后，让一些小组到前面表演，鼓励学生自由发挥，尽量用自己的造型。(5分钟)

　　六教学步骤(第39页Welcometotheunit)

　　1老师让学生展示事先准备好的节日清单并称赞：Verygood!介绍课本内容：Inthisunit,IwillhelpyoutolearnmoreabouttheFestivalsinEnglish.学习单词festival(s),并写在黑板上。用实物投影出示第35页PartA图片(按以下顺序介绍)

　　图片2—→图片4—→图片6—→图片5—→图片3—→图片1

　　中国节日：直接用英语教短语Mid-AutumnFestival,ChineseNewYear,DragonBoatFestival,并写在黑板上。

　　西方节日：允许学生先用中文猜测，然后告诉他们：InEnglish,wecallitChristmas/Easter/Halloween,并逐词写在黑板上。(5分钟)

　　2领读数遍单词、短语后，再用实物投影出示第39页PartA图片，询问学生：What’sthenameofthefestival?然后学生两人一组活动，互相问答。(5分钟)

　　3告诉学生：MyfavouritefestivalisMid-AutumnFestival.Doyouknowwhy?

　　BecauseIliketoeatmooncakes.学习单词mooncake,可用简笔画来表示，相信学生能猜出其含义。

　　板书：Myfavouritefestivalis……

　　BecauseIliketo……

　　要求学生仿照黑板上的例句介绍自己的喜好情况，展开小组交流活动。老师可巡视，进行必要帮助。(5分钟)

　　4打开书，带领学生富有感情地朗读PartB,采用男女生分组分角色方式朗读。(2分钟)

　　5学生两人一组练习对话，再进行表演。(4分钟)

　　6让学生用自己的信息替换划线部分，鼓励他们用真实情况来表演对话，可四人一组活动。为方便学生自如地表达，老师可提供以下词汇并板书：