《做文明生活的小管家》备课教案
作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《做文明生活的小管家》备课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
●教材分析
在同学们学习完第八课走向富足的文明生活之后，对综合探究的话题──“谁穷谁富”：一个13岁的城里女孩子的话题进行思考、讨论，有助于学生对本单元内容进行综合运用。
●教学目标
(1)通过阅读教材，填写表格，同学之间相互交流等形式，了解青少年和老人之间对金钱的态度和消费观念的不同。
(2)通过社会调查等方式，分析造成青少年和老一辈人之间对金钱的态度和消费观念的不同原因。
(3)更好地尊重不同人的消费观念。同时，树立健康的消费观念，做一个文明生活的人。
●教学重点与难点分析
教学重点：青少年和老人之间对金钱的态度和消费观念的不同。
教学难点：造成青少年和老一辈人之间对金钱的态度和消费观念的不同的原因。
●教学方法
调查法、讨论法。
●教学准备
(1)设计相关的学生自主学习的阅读导读表格。
(2)设计不同调查小组的调查目标指示，以便引导学生学会进行社会调查，从而达到社会调查的目的。
学与教的过程
(新课导入)
在经济生活中，不同的人对于如何支配自己的金钱，如何安排自己的生活存在十分巨大的差异。特别是在不同年龄的人群中，这种差异就更加明显。让我们看一看青少年和老人之间在这个问题上的表现是如何的。
(新课教学)
【活动】引导学生阅读课本第86页的资料，并完成下面的目标：
1.完成下面的表格。
2.通过填写表格，了解这个13岁的女孩子和老一辈人之间的分歧究竟是在什么地方?
关于“谁穷谁富”：一个13岁的城里女孩子的话题对比表格
对比项目13岁的城里女孩的生活方式老一辈人的生活方式
是否具有储蓄习惯
吃的方面
穿的方面
住的方面
结论
附：关于“谁穷谁富”：一个13岁的城里女孩子的话题对比表格(投影给出)
对比项目13岁的城里女孩的生活方式老一辈人的生活方式
是否具有储蓄习惯从来不存钱，有钱就要花。有“费”必消，不留过夜钱。出门超过两千米，就要打车，不愿意累着自己具有良好的存钱习惯，而且不舍得花。即使自己很辛苦，也省下钱不请保姆，自己亲历亲为去照顾小孙子(饱含对自己的孙子的关心)
吃的方面先挑最好的吃，不好的就不吃，要吃得有讲头先挑选最不好的吃，将最好的留到最后吃，或者留给孩子们吃
穿的方面穿得要有名堂，不会去穿别人穿过的衣服捡孩子们剩下的不喜欢的衣服穿
住的方面贷款买房子住攒钱买房子住
结论没有钱却过着富足开心的日子有钱却过着穷日子
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