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Waring up教学反思

时间:2022-05-20 11:57:31

Waring up教学反思

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  本单元的中心话题是英语语言与发展,不同国家的英语等。通过对世界英语这一话题的探讨,加强学生对英语语言的了解。Waring up是一个单元的头,如果这个头开得不好,将会影响整个单元的教授。这个头一定要好好开。

  中国的学生,毕竟没有生活在说英语的国家,身边没有一个语言的浸入环境,对于这种语言的实际运用感受不深。中国式的英语学习倾向于语法知识及结构的研究,对于英语的语言交流性重视不够,哑巴英语很严重。并且,我们面对的很多学生,特别是来自于农村的学生,由于长期以来英语的学习成绩低下,学习基础较差,尤其刚进入高中,高中的教材对于对于他们来讲还是有难度的,词汇量的增大和句式的复杂,这对于他们来讲确实是一个很大的跨度。长期的成绩低下造成了他们英语学习的热情不高,兴趣不大,信心不足。我想通过这节课学习,通过了解英语的使用及重要性,还有英语的多样性,加深孩子们对英语的了解,建立起学习英语的信心,从而发掘学习英语的兴趣,激发英语学习的热情,最终才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。

  本单元的Waring Up 部分要求对英语的发展及英语的使用,英语的多样性进行了解,尤其是了解了美国英语和英国英语的异同。很多英语的理论知识,对于相当多的一部分同学来讲,肯定很枯燥,所以我决定把他们提到课前,提前一个星期,我已经让学生通过网络、书籍等方式对其进行了研究,在课堂上就是一个结果的展示,同时也是一个知识的分享,这样,在课堂上,大家就已经有了充足的词汇量,信息量也很充足,在开展小组活动时自然就信心增强,积极性很大,也充分地调动了同学们的学习热情。关于句式,我在设计时候尽量采用填空的形式,旨在降低句子的难度,这样,学生在操练的时候就敢于运用,敢于实践了。并且,在一下对话和讨论里,我都给学生设计exaple进行示范学习,让孩子们能够心无旁骛的说英语。再一个,关于听力,我想了很久,教材里设计的听力材料,对于我们基础薄弱的学生来说,确实是一个很大的难点,不能使用,怎么能把听力的训练与本课的主题结合起来,同时又能训练学生的speaing呢?于是我就设计了这个与美式英语及英式英语有关的对话表演,请班上语言表达能力较好的两位同学通过表演的方式表达出来,其他同学一边听一边挖掘里面的英式英语与美式英语,接着就是关于对话的听力理解。同学们在这一个环节表现非常活跃,进一步体现他们在课堂学习主动性,最难得地是看着孩子们能开心的学英语,这是作为一个英语老师最欣慰的地方,同时也完成了预设的教学目标,训练他们听说能力和培养他们处理问题、交流看法的能力。

  但是,不足的地方在于,全英教学对于一部分能力相对较弱的同学来说,还不能适应。很多孩子在课堂上第一反应的语言就是中文。另一方面,同学比较活跃,上课气氛积极,但尖子生和中等生占较大多数,后进生则比较沉静,不愿意出声,学习欠积极性。这些孩子在小组讨论的时候积极性不高。

  从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就更加需要我们在备课的时候除了备教材、备教法的同时还要备学生,根据不同学生分不同层次设计活动,兼顾全面。另外,尽量使用简单易懂的教学语言,让每一个孩子都能够在英语课中得到开心的体验。另一方面,引导学生改变被动学习的习惯与方法,学会主动地利用身边的,手头的各种学习资源,发掘、探索、思考材料并进行探究学习,增强学生自主学习能力,这也是一个新时代英语老师的最新考验。

 

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