最新《浪之歌》教案设计
最新《浪之歌》教案设计
【创意说明】
这两首散文诗，语言清丽流畅，句式整齐匀称，字里行间充溢着咏叹调式的浪漫与抒情，也渗透出深厚的理性内涵。如此富有诗意的美文，需要精心设计、有序指导学生美读。在美读中尽享语言的独特魅力，激发和谐的情感共鸣，在美读中获得语感的、情感的、美感的熏陶，在美读中提高学生的审美品位和审美情趣。
【教学步骤】
一、学法简介，导入课文
美的散文诗需要美读。通过美读，体味诗的音乐美，品味诗的画面美，感受诗的语言美，体悟诗的情感美，从而得到审美的享受。现在，让我们美美地读《浪之歌》！
二、配乐诵读，体味诗的音乐美
１、播放配乐朗诵，学生轻声和读。注意节奏、停顿、重音，尤其是韵脚的处理，标明韵脚，把握节奏。
２、全班配乐齐读，要求抑扬顿挫，体会诗在辞色、声音上的美感，读出诗的音乐美。
三、想像诵读，品味诗的画面美
同学们带着想像诵读，品味浪的生活图景，用我读出了这一幅美丽的画面领起，描述诗中的画面。
四、自由品读，感受诗的语言美
这是一首优美的散文诗，语言婉约清丽，极具美感。自由品读，找出你认为美的词句，具体品析，用美，美在________的句式表述。
学生发言交流，教师总结评点，重点突出：
１、用词之美：
文中一组拟人化的动词，如搂抱、亲吻、拥抱、扑倒等，生动贴切地描绘热恋中的浪与海岸相亲相爱、难舍难分的情态；一组成语，如碧海丹霞、长吁短叹、纹丝不动、死里逃生等，言简意丰，让人产生无穷联想；一组叠词，如相亲相近、相离相分、紧紧、嘻嘻哈哈，富有韵律，极具音乐的美感。
２、写句之美：
文中一组由语意对举与反衬组合的精美对称句，如第二、三段，对比鲜明，具有对称的美；第五段的排比句，层次分明地表现星空、美人鱼、礁石和情人组成的画面中浪的守护者形象。还有一些特殊的句子，如纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒、这就是我的生活；这就是我终身的工作等，或在语意层次上显得丰富而有气势，或形象准确地传情达意，显出独具特色的语言魅力。
五、深情演读，体悟诗的情感美
学生饱含深情演读，体悟文章字里行间渗透的情感。读后思考：
１、作者笔下的浪是怎样的形象？
（用给浪填充修饰语的方式，把握浪的个性及喻义。如热情洋溢的浪、无比忠诚的浪、温柔善良的浪、守护人世间的浪等）
２、作者借浪的形象表达了怎样的感情？
（联系诗人的生活经历，重点品味文章最后两段表达的感情）
六、学生学法实践：运用以上美读法，自主学习《雨之歌》
１、用配乐诵读的方式，读出文章的音乐美。
２、带着想像诵读，用我读出了这幅画面
的句式描述诗中的画面。
３、从用词、写句的角度，品味文章的语言。重点品读叠词、拟人句的妙用。
４、用深情演读的方式，体悟文中的情感。重点理解结尾一段的含义。
七、学法小结
资料整合平台：
１、课文背景资料：
作者简介（见《教师教学用书》）。
２、课文扩读材料：
《美之歌》、《花之歌》、《幸福之歌》。
【使用建议】
《组歌》共包括课文与以上三首散文诗。这五首散文诗情思交融，婉约清丽，晶莹剔透，诗中的一组形象既给人审美愉悦，又寓含生活哲理，显示了纪伯伦散文诗独树一帜的艺术风格。教学，可与课文联读，帮助理解浪、雨形象的情感内涵，体会纪伯伦散文诗个性化的语言和独特的艺术风格。
【最新《浪之歌》教案设计】相关文章：
最新《狼》教案设计06-01
最新《春》教案设计06-01
最新《鲸》教案设计06-01
最新《穷人》教案设计06-25
最新《飞天》教案设计06-13
最新口技教案设计06-07
最新《长征》教案设计06-07
最新关于家教案设计06-02
最新《想北平》教案设计05-31
最新关于位置教案设计05-31