马说_教学设计
马说_教学设计
【教学目标】
1、有感情地朗读，积累优美的词句。
2、了解作者写作目的，学会欣赏马的美德与美丽。
3、学习运用对比描写。
【教学重点】
1、了解作者写作目的，学会欣赏马的美德与美丽。
2、体会对比描写的作用，并试写。
【教学难点】
体会对比描写的作用，并试写。
一、导入新课
以一组马的图片导入，请说说马给你的印象?
今天的课文让我们更全面地了解马。
二、朗读感知
本文是一篇科学小品文，但是运用了散文的语调。
1、学生默读课文，并思考问题：文章写了哪几种马?
2、分别找出各种马的特点。(小组接龙，每人找到一种，有感情地朗读，并概括特点)
3、从作者的描绘中，你可以看出作者对各种马分别持怎样的态度?(可用原文语句回答)
三、活动研讨
1、作者将各种马都描绘得各具特色，真是五彩纷呈，假如再有依次选择的机会，让你做一匹马，你愿意做哪一种马呢?
请用句式我愿意做( )马，因为( )。 (用文中的语句回答)
小组活动：当( )马遇到( )马( )。以文中各种马的特点为依据，进行对话演出。
四、拓展练习
来看看字典中马的解释：哺乳动物，头小，面部长，耳壳直立，颈部有鬣，四肢强健，每肢各有一蹄，善跑，尾生有长毛。是重要的力畜之一，可供拉车、耕地、乘骑等用。皮可制革。
你觉得写得好不好?为什么?课文用了什么办法来把马写得生动形象呢?
将马与好几种动物进行了对比描写。你觉得有什么好处呢?
引入平实性说明文与文艺性说明文的概念。
根据课文内容，试着用对比的手法与散文的语调来改写字典中的解释。
五、作业布置
1、用对比描写改写字典中虎的解释。
2、课外阅读周涛散文《巩乃斯的马》，感受飞奔的马，做摘抄。
【马说_教学设计】相关文章：
马说的教学体会及反思03-07
教学设计：《雨说》02-12
《马说》韩愈赏析06-29
《马说》优秀教案与板书设计（通用10篇）05-10
送东阳马生序教学设计（精选11篇）11-24
《说“木叶”》教案设计（精选10篇）04-21
《标牌设计》的教学设计03-14
说屏教学反思大全03-20