关于《公输》的教学设计
关于《公输》的教学设计
【重点、难点】
1、重点：
积累部分实词、虚词及特殊文言句式的用法。
2、难点：
⑴ 文章高超的劝说艺术;
⑵ 墨子的反侵略主张。
【教学目标】
1、知识目标：
⑴ 了解墨子及《墨子》
⑵ 了解部分实词、虚词的含义和特殊文言句式的用法
⑶ 了解孟子的反侵略主张
2、能力目标：
⑴ 继续培养学生运用工具书和注释理解文章的能力
⑵ 学习说理中运用排比句式，加强语言气势，增强说服力的说理方式
3、情感目标：
⑴ 揣摩人物语气，理解文中人物形象
⑵ 体会文章高超的劝说艺术
【课时安排】
二课时。
【教学步骤】
第一课时
〖教学目标〗
1、了解墨子及《墨子》。
2、积累文言知识。
3、朗读课文，揣摩人物语气，欣赏品味墨子的劝说艺术。
〖教学过程〗
1、导入新课。
2、学生交流了解的有关墨子的生平，思想。(完成目标一)
(方法：学生课前搜集，课堂交流，教师归纳。)
3、初读课文，整知文意：
⑴ 学生自读课文，借助工具书和注释扫清语言障碍。
⑵ 分角色朗读课文，初步读准语气，揣摩语意。
⑶ 学生再自由读课文，积累文言词语，理解文意。
(此环节，初步完成目标2和3，可采用让学生借助工具书，注释来理解词语，解决文意，学生四人小组交流，教师巡视指导。)
4、细读课文，揣摩人物讨论的语气、语意。
⑴ 教师有感情地诵读课文，力求读出人物的语气;
⑵ 教师指导学生揣摩人物对话的语气，语意;
课件展示：文中有关墨子、公输盘的对话
(此环节完成目标3，采用的方法是：学生自行默读课文，结合课件演示的内容，揣摩，交流对话的语气，语意，教师巡视释疑解惑;)
⑶ 学生分角色朗读课文，力求读准人物对话的语气，教师予以纠正;
⑷ 出示课件，帮助学生理解课文，积累文言知识
课件展示：出示内容古今异义字一词多义通假字疑问、反问句式的翻译特殊句式
(此环节完成目标2、3，采用的方法是：组织学生开展小组竞赛，看哪个小组能够运用已掌握的文言知识解决问题，对于解决问题最多的小组给予表扬;也可印发资料，课堂测试。)
5、研读课文，理清结构：
课件展示：
⑴ 本文对应的双方是谁?主要表现的是谁?墨子前往楚国的目的是什么?
⑵ 请抓住一个见字，讨论全文由几部分组成。
(方法：学生讨论交流，教师指导点拔。)
6、品读课文，欣赏品味墨子的劝说艺术
⑴ 研读课文，探究墨子使公输理屈词穷的原因
学生分角色朗读课文1～2段。
⑵ 课件展示：a文中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么?反映了墨子怎样的态度。
⑶ 墨子见到公输盘就请他帮助自己去杀人，而且进一步说可以献金，其真正意图是什么?
⑷ 墨子抓住公输盘吾义固不杀人一词，怎样批驳了他的义?
⑸ 公输盘服试推想公输盘此时真的服了吗?他取消攻的计划了吗?
⑹ 墨子善罢甘休了吗?从文中哪一句话可以看出来?
方法：分小组交流、探究，组长做好探究记录，推选代表全班交流发言。
7、引导学生欣赏品味墨子的劝说艺术：
课件展示：结合上面几个问题的思考，请你谈谈墨子在第一回合中是怎样让公输盘理屈词穷的?
(此环节完成目标3，采用的方法是学生结合对以上五个问题的思考，品味，交流墨子劝说的艺术，教师鼓励学生进行深入的思考。)
8、课时小结。
9、反馈训练。
第二课时
〖教学目标〗
1、继续鉴赏墨子的劝说艺术;
2、理解人物形象;
3、体会墨子的反侵略方法
〖教学过程〗
1、研读墨子与楚王的辩论较量，鉴赏墨子的劝说艺术?
⑴ 学生分角色朗读13～16段，朗读时要注意各自的语气：楚王表现的是一种骄横之气，而墨子是进行劝说，话中多排比句，有理而气势磅礴;
⑵ 引导学生理解墨子说服楚王的过程：
课件展示：
① 墨子见到楚王先举了一个什么例子?目的是什么?
② 墨子是怎样借楚王的推断说服楚王的?
③ 楚王是否承认墨子的道理?是否因之取消了攻宋的计划?
采用的方法是：学生讨论研究，自由发言
⑶ 引导学生欣赏品读墨子在第二回合中所体现出的劝说艺术?
课件展示：墨子在第一回合对公输盘的论辩中采用了巧设陷阱，请君入瓮的策略，那么在对楚王的这一回合中，他采用了哪些策略?请作简要评述。
采用的方法是：学生四人小组讨论探究，组长汇总读者讨论的结果，准备全班交流发言，教师深入学生中间，与其共同探究问题。
2、研读墨子对公输盘、楚王的辩论较量，探究其论辩的艺术?
⑴ 学生齐读17～22段，要求读出紧张的气氛;
⑵ 课件展示：
① 楚王把攻宋的希望寄托在公输盘及其所研制的新式武器上面，那么，双方又进行了怎样的较量，结果怎样呢?
② 公输盘诎证明了什么?
③ 吾知所以距子实，吾不言一句反映了公输盘怎样的心理状态?
④ 在危险关头，墨子有什么表现?
⑤ 墨子揭露了公输盘不言的内容，请问是什么?
⑥ 墨子是否彻底慑服了楚国君臣?为什么?
(此环节完成目标1，采用的方法是：学生思考讨论，自由发言。)
3、细读课文，引导学生感知课文鲜明的人物形象，了解课文通过对话描写表现人物性格特点的写法。
课件展示：通过墨子与公输盘、楚王的三个回合的较量，你读出了怎样的墨子、公输盘、楚王?课文主要采用什么写法来表现人物性格的?
(此环节完成目标2，采用的方法是学生思考讨论，自由发言。)
4、品读课文，引导学生赏析课文的美，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。
课件展示：本文是一篇以记事为主，趣味盎然的散文，你觉得文章哪些地方写得最好，请找出来略作评析。
(此环节是欣赏文章的语言，体会文中排比句运用的作用，采用的方法是：学生自读课文，做好课堂笔记，准备小组交流，小组推选代表全班发言。)
5、思读课文，谈阅读启示。
课件展示：
⑴ 你怎样评价墨子的非攻思想?
⑵ 《公输》这篇课文对于今天的我们有什么启示?请联系实际谈谈
(此环节完成目标3，采用的方法是四人小组讨论，各抒已见，教师鼓励学生发表自己独特的看法。)
6、总结反思。
7、有关资料，鲁迅的小说《非攻》。
8、中考链接：
本文在中招考试中有可能出文言文阅读，往年已有省市出现课文。
【《公输》的教学设计】相关文章：
《公输》最新教案设计（通用10篇）12-16
公输——《墨子》 文言文06-14
《标牌设计》的教学设计03-14
旋转的教学设计02-16
《茶经》教学设计02-18
《国殇》教学设计12-11
《赛马》的教学设计05-21
国庆的教学设计03-19
映山红的教学设计03-19