假如语文导学案
假如语文导学案
【教学目的】
1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、使学生有关爱他人，关爱环境的愿望。
【课前准备】
多媒体课件、课文朗读录音、绘画用品。
【教学时数】
两课时。
【课时内容目标】
使学生正确流利的朗读课文，背诵课文，有关爱他人、关爱环境的愿望。
【教学过程】
一、故事导入
1、小朋友们，你们听过《神笔马良》的故事吗?谁能给大家简单地讲一讲?
2、马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事，假如你有一支马良的神笔，你会做些什么呢?(请同学们自由谈一谈)
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读课文，画出不认识的字。
2、出示课件，认读生字，检查认读情况，并鼓励学生寻找自己最喜欢的方法识记生字。
3、开火车读课文，检查朗读情况，师生正音。
4、整体感知课文内容：假如有一支神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望?(引导学生用我用马良的神笔为──画。说话，师随机板书、板画。)
三、细读课文，感悟语言、感情朗读
1、小组自学：
课文用三个小节写了小作者的三个愿望，你最喜欢他的哪一个愿望，把它读给组内的同学听，并说一说为什么喜欢它?
2、指名汇报小组自学结果，师加以适当的引导：
⑴ 你最喜欢哪一小节，为什么?
⑵ 你认为这一小节中哪些词、哪些句子用的最好?为什么?学生发表自己的见解。指名读，师相机指导。
⑶ 比较感悟句子：
我要给小树画个太阳，让小树也能成长。
我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能快活的成长。
你喜欢哪个句子?为什么?
我要给小鸟画许多谷粒。
我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。
(同上。)
3、总体朗读指导：
⑴ 假如我有一支马良的神笔。这句话在这首诗中出现了四次，朗读时怎样处理?
⑵ 画一个红红的太阳画许多好吃的谷粒画一双好腿。这三处感情有什么不同?假如你是小树，小鸟、西西，你怎么读这三个句子?(指导学生分别读出兴奋──喜悦──沉重的语气。)
⑶ 比赛读，师生评价，让学生在边听边评中提高朗读水平。
⑷ 创设情境诵读课文。(闭眼想象与课文有关的画面，或者用笔画出这些画面。)
四、指导背诵，积累语言
选你最喜欢的一节背诵下来。
找自己的好朋友，竞赛背。
五、扩展活动
假如你有一支马良的神笔，你会画些什么呢?拿起你手中的笔画一画吧。我们来为课文再写一小节好吗?
【假如语文导学案】相关文章：
《故乡》的导学案02-14
苏教版高中语文《师说》导学案03-04
往事依依的导学案08-27
铁的性质导学案09-01
秋天的怀念导学案03-20
往事依依的导学案08-27
往事依依的导学案08-27
往事依依的导学案08-27
往事依依的导学案08-27
往事依依的导学案08-27