关于要下雨了的教学设计
关于要下雨了的教学设计
学习目标：
1、认识坡、割等12个生字。会写吧、吗等6个生字。
2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。
学习重点：
1、认识12个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点 ：
初步了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家 与下雨的关系。
导学流程：
第一课时
（一）激发兴趣，提示课题
1、听录音，让学生说说听到了什么声音？
1、 同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）
2、 下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。补上课题：要下雨了
（二）初读课文，读准字音
1、 借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。
2、 同桌同学互查生字读音。
3、 分段接读，纠正字音。
（三）朗读课文，感悟文意
1、 小白兔是怎样知道要下雨了呢？在小组内分角色练习朗读。
2、 燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？分别请扮演这些角色的同学来朗读。
1、 大家替他们想一想，这时候燕子什么心情？读读说说。
例：我们正忙着搬东西呢！
李老师正忙着（ ）！
（ ）正忙着（ ）！
2、小鱼、蚂蚁什么心情？请其他的扮演者再读课文。
3、 通过听读，大家讨论一下，要下雨了，你知道什么啦？
4、 小白兔知道了吗？他是什么做的？怎么说的？齐读最后一段。
5、 小白兔的想法前后一致吗？下雨前，小白兔自己有什么感觉呢？
6、 请学生再分角色朗读。
7、 学了这篇课文，谁能解释一下，要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西？
8、 你们还知道下雨前有什么现象吗？
（四）课后延伸，练习背诵
1、 同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢？请大家去读课外书，找一找答案。
2、 练习背诵自己喜欢的部分。
（五）实践作业
1、口头填空
（1）要下雨了，燕子（ ）。
（2）要下雨了，小鱼（ ）。
（3）要下雨了，蚂蚁（ ）。
（4）要下雨了，天气（ ）。
2、学做小小气象员，可分别通过观察燕子、小鱼、和小蚂蚁预报下雨：还可观察其他事物，每次都要做好记录。并评出最佳气象员。
板书设计 ：
天气很闷
燕子低飞 捉虫
16、要下雨了 鱼游出水面 透气
蚂蚁搬家 防水
第二课时
教学过程
复习检查
1、背诵自己喜欢的段落。
2、 教师出示生字卡，指名抽读。出示生字卡检查读音并组成词语。
（二）分析字形并记忆
1、 小组交流运用什么方法记忆这些生字。
2、 说说识记方法。
（1）熟字带生字记忆：池---潮---湿 悄---消 吃---喊 门---闷
（2）加一加记忆：申---伸 车---阵 华---哗
皮---坡 害---割
（3）数笔画记忆：虫也可以熟字去部分记忆：蜂虫
3、 猜字游戏。
（三）、指导书写
1、 描红寻找关键笔画。
2、 教师出示字贴，学生说出关键笔画，教师描黑。
3、 学生临写。
4、 同桌同学互换课本再写。
5、 展示评价。
（四）、课堂作业 设计
1、 看偏旁写字。
口（ ）（ ）（ ）
2、 读句子加标点。
（1）是要下雨了吗（ ）
（2）我正忙着捉虫子呢（ ）
（3）天气很闷（ ）
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