与朱元思书教学设计
与朱元思书教学设计
教学目标
1．学习积累文言词语，感知课文大意。
2．熟读并背诵课文，品味写景佳词妙句，提高审美能力。
3．培养学生的联想与想像能力。
教学重点
反复朗读课文，并熟读成诵，积累文言词汇，体会作者寄情于奇山异水的审美情趣，培养学生的联想与想像能力。
课前准备
学生
借助工具书识记生字词，反复朗读课文，直至熟练背诵。爱好美术的同学可以通过绘画展示文中美景，也可选择与美文相配的乐曲进行配乐朗读。
教师
搜集有关资料，制作多媒体课件；可教授记忆方法引导学生进行记忆。
课时安排
一课时
教学内容
《与朱元思书》是吴均写给朋友朱元思述说行旅所见的信，寥寥百余字，将富春江山光水色描绘得生动逼真。文章语言精练生动，可以引导学生通过背诵、通过联想与想像，结合自己的生活体验，体会作者写作时的心境。
教学设计
恰当导入
1．可以由美景图片导入，也可以播放富春江山水的录像，渲染气氛，引导学生进入学习情境。
2．可以放《高山流水》等古筝曲，让学生想像，音乐为我们创设了怎样一幅图画。
同学们，你到过富春江吗？它位于浙江省境内，是全国闻名的胜景之一。自古以来，多少文人墨客撰文盛赞过它，其中最有名的是古代文学家吴均的《与朱元思书》，在文中，作者给出奇山异水，天下独绝的赞誉。这篇与一般书信不同的写景小品文，向我们展示了富春江雄奇秀丽的景色。现在，让我们跟随作者的笔触，去饱览一下富春江的美景吧！
（板书课题并出示目标）
课题：与朱元思书吴均
目标：◆学习积累文言词语，感知课文大意。
◆熟读并背诵课文，品味写景佳词妙句，提高审美能力。
◆培养学生的联想与想像能力。
整体感知
1．教师引导学生在预习的基础上，认真学习富有表现力的词语。
缥碧 甚箭 轩邈 泠泠 千转 直视无碍 千百成峰鸢飞唳天 望峰息心 窥谷忘反 横柯上蔽 在昼犹昏
（有条件的可利用课件或投影出示字词，学生识记）
2．教师导读：
阅读文言文要掌握合理的方法与步骤。 （方法适当也可以提高阅读效率）
熟读全文，把握大意，识记词语，揣摩句意。
直译为主，辅以意译，难句标出，精读分析。
感情朗读，弄懂其义，省略补出，圈点画批。
（对以上方法稍加解释指导，引导学生在诵读直至背诵时，展开联想与想像）
合作学习
1．学生在教师的学法指导下，自由朗读课文三遍；然后，展开小组竞赛；竞读后每组参与朗读评价，教师参与学习过程。
2．学生同位合作看注释讲内容（直译即可）。各小组互相帮助，理清句子大意。
3．学生直译后，各组进行质疑，互相解答，教师随时点拨，并加以补充。
研读赏析
学生可以自主探究提出问题，教师帮助归结：
1．奇山异水，天下独绝，山水奇异在哪里？
2．本文是按怎样的顺序写景的？
3．找出总结全文的句子和表明作者乘船出游的句子。
学生就以上问题进行讨论，讨论后教师帮助明确：
1．要求学生学会复述文章内容，进一步熟悉课文，特别是二、三段：水之清澈（千丈见底，直视无碍），山之峻峭（争高直指，千百成峰），进一步领略文中的美景，同时可以参照课文后的补白。引导学生用重复性和改造性复述两种方法，对课文进行重点赏析。
2．本文按照先总后分的顺序进行写作，指导学生学习写景的方法。
3．总结全文的句子：奇山异水，天下独绝；表明作者乘船出游的句子：从流飘荡，任意东西。
体验
1．反馈巩固
教师指导学生当堂背诵，可运用联想记忆法和画面记忆法进行背诵。（先讲方法，后背诵）
2．探究想像
作者在大自然的美景中流连忘返，发出了鸢飞唳天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反的感叹。思考一下，此句表达了作者怎样的思想感情？
讨论后可达成共识：作者由景生情，因情明志，既表现了富春江的魅力，也表现了鄙弃名利的思想。这种寄情山水的写法在本册的《小石潭记》和《醉翁亭记》中可以再次学到。
拓展练习
1．背诵并默写课文，比一比谁的记忆力好。
2．查询搜集有关富春江的地理位置、风土人情等人文背景的资料或有关诗文。
3．假如你是一位导游，你怎样向游客介绍富春江的美景呢？请你以我说美丽富春江为题，写一篇解说词。（可以模仿《话说长江》）
板书设计
与朱元思书
吴均
总叙：景色奇特秀丽 爱慕自然
分叙：奇山异水独绝 志趣高洁
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