分享《绿》的教学设计

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　　《绿》的教学设计

　　教学目标：

　　1、感受西湖的美景，领悟绿色，是生命的颜色。

　　2、初步了解景物的特点描写的方法。

　　3、有感情朗读课文，背诵课文部分，积累语言。

　　教学重点： 有感情朗读课文，感受西湖的美景。

　　教学难点： 领悟绿色，是生命的颜色。

　　教学课时：两课时

　　第一课时

　　教学目标： 感知全文，理解有关描写绿的词句，感受西湖的绿，有感情朗读第二自然段。

　　引入新课：

　　1、说一说带有马的成语或四个字的词语，比如马到成功。

　　2、说一说带有绿或是相当于绿的意思的字的成语或四个字的词语，比如花红柳绿、一碧千里。

　　教学过程：

　　一、初读，感知课文

　　1、示课题绿，引导学生回忆文章标题的几种形式。

　　2、读课文，想想课文还可以以什么为题？

　　二、再读，理解课文

　　1、自由读课文，想想作者为什么最后把这篇课文的题目确定为绿？要求从课文中找出理由。

　　2、学生自由发言，教师适时引导：

　　（1）理清课文的结构。

　　（2）初步理解领略。

　　三、精读，体味课文

　　1、自由读课文，作者到底领略到了一个怎样的绿字？

　　2、根据学生的回答，随机引导：

　　（1）作者领略了哪些地方的绿？

　　（2）作者领略了哪些不同的绿？

　　3、比较灵隐的绿和花港观鱼的绿有什么不同？

　　4、观看绿的录像，感情朗读课文第二自然段。

　　5、较深入地理解领略。

　　第二课时

　　教学目标： 深入理解课文，有感情朗读课文第三自然段，领悟绿色，是生命的颜色。 教学过程： 用领略说话。

　　四、深读，领悟课文

　　1、朗读课文第三自然段，思考：作者所领略到的这个绿字有什么特别之处？

　　2、引导学生理解绿色，是生命的颜色。

　　（1）联系上下文理解。

　　（2）观看荷叶录像。

　　3、感情朗读课文第三自然段。

　　4、深入理解领略。

　　五、熟读，背诵课文

　　1、用最好的方法，最快的速度，根据自己的喜好选择背诵课文部分。

　　2、检查背诵，交流背诵方法。

　　六、拓读，超越课文

　　1、小结：绿，是有意蕴的，需要用心去领略。

　　2、拓展阅读朱自清的《绿》，用心领略其中的意蕴。

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