应用题对比练习课教案
应用题对比练习课教案
应用题对比练习课教案
教学目标
(一)通过本节课对正叙述、反叙述的求比一个数多(少)几的应用题对比练习，学生进一步理解这类应用题的叙述形式和数量之间的关系。
(二)进一步提高学生的审题和分析数量关系的能力，掌握解题思路，培养学生逆向思维能力。
(三)培养学生认真审题、认真分析数量关系的好习惯。
教学重点和难点
重点：通过分析对比，了解正、反叙述应用题的联系与区别，掌握解题思路。
难点：理解数量关系，养成认真分析、审题的习惯。
教具和学具
抄好练习题的幻灯投影片。
教学过程设计
(一)复习准备
1.口算下面各题，看谁算得又对又快
35+9= 70-90= 320+80= 7+8+9=
6×4+7= 59-18= 54÷6= 680+300=
7000-4000= 80+270= 85-37= 5×8+6=
500+480= 4+7×9= 46+23= 220+60=
2.列式计算
(1)甲数是20，乙数比甲数多5，乙数是多少?
(2)甲数是20，甲数比乙数多5，乙数是多少?
(二)学习新课
1.出示例9
(1)有25个苹果，梨比苹果少7个，有多少个梨?
(2)有25个苹果，苹果比梨少7个。有多少个梨?
师说：先读题、分析，然后自己试着做一做。
订正：逐题说一说解题过程。
第(1)题，师问：你是怎么想的?(请对的、错的学生都说一说)
在学生发言分析的基础上，师指导：根据“梨比苹果少7个”这个已知条件，知道苹果多，苹果就可以分成两部分。已知苹果有25个，从25里面减去相差的部分，就得苹果与梨同样多的部分。同样多的部分是几个，梨的个数就是几。
(师生共同边分析边完成下面的板书)
(个)答：有18个梨。
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